浅谈与新教师的互动方式

来源:用户上传      作者: 秦海华

　　每当幼儿园新分配来年轻教师,园领导往往会安排富有经验的教师带教指导。这样做是很有必要的,带教老师可以把自己丰富的工作经验传授给年轻教师,帮助她们更快地适应幼儿园工作,使她们更快地成长。从实践中看,带教老师与新教师互动应建立在轻松、自由的基础上。下面是我的一些实践经验,和大家分享一下:
　　一、建立关系,熟悉环境,热情帮助
　　老教师与新教师的互动需要平等、自由、宽松的心理环境,需要和谐默契的师徒关系。才走出校门的新教师还是个孩子,各方面都不懂,承担带教指导任务的,大都是能力较强、威望较高的中年教师。她们经验丰富、自信果断。但与新教师首次交流时总会存在着一点代沟,这时老教师就要榜样示范、以身作则,起到带头作用,耐心引导,主动找她们交谈,建立一种亲密的师徒关系。双方只有在保持心情愉快的同时,相互之间才会产生积极的互动。如果始终处于一种强迫、紧张的气氛中,就只会产生负面的影响。因为在这种情况下,新教师有时腼腆根本无法自由表达自己的意见。如果新教师连自己的基本想法都无法表达,那也就根本谈不上所谓的互动了。
　　另外,要新教师熟悉环境,了解教师的职责与工作是怎样的。现在的孩子都是家中的惯宝宝,在家大多数是衣来伸手,饭来张嘴,因此导致一些新教师刚走上新岗位总觉得无所事事时,不知道要做什么。老教师就应告诉新教师工作职责及一天工作的流程,如:早上来了开窗通风、清擦桌面,为孩子准备游戏区域等,带领指导新教师几天,再放手让新教师在实践中磨炼,及时提醒她遗忘的地方,通过老教师的细心引导、热情帮助下,新教师没几天就能熟悉业务、独当一面了。
　　二、了解孩子,与孩子交流,指导上课
　　新教师年轻好动,容易和孩子接近,但有时会好的“过了头”,以至于失去威信。与此同时,她们缺少带班经验,常常会在生活环节、户外活动组织等方面出些纰漏。每当这种时候,老教师应该及时地、注意方式地给予“补台”,尽量在孩子面前维护新教师的威信,帮助她们把各环节活动顺利地实施下去。事后再帮助新教师分析原因、总结经验。为新教师搭建情感互动的平台,教她们如何关心幼儿、亲近幼儿、尊重幼儿,“蹲下来”以伙伴的身份和口吻与幼儿在同一平台上对话和交流,建立一种新型的师生关系。
　　刚毕业的新教师,大都怀着满腔热情,她们富有朝气、充满活力,经常会产生一些新的想法,并渴望把自己的想法付诸实践。然而,有的老教师出于怕出问题,总是希望新教师尽量按她的思路去带班施教。从而使新教师发挥不出她们的独立性、主动性和创造性。老教师应注意在指导新教师如何施教的同时,也要聆听新教师一些想法,找出合理成分,并予以正确引导, 那么,新教师在学到别人经验的同时,还会更自信、更富有创造性地去工作。
　　三、提醒帮助,学习成长
　　老教师为帮助新教师快速成长,要经常观察、了解她们的教育行为,并及时指出其缺点。值得注意的是,这种“及时指出”不能当着孩子的面进行,更不能在孩子面前流露出对新教师的不满。否则,孩子会把一切都看在眼里,并因此而轻视新教师。
　　老教师要时时提醒新教师在实践中不断地学习、不断地充实自己、不断地去探索与实践,让自己在理论上及业务上逐步提高。要告诫她们作为一名合格的幼儿教师应拥有一份责任之心、关爱之心、童真之心,走进孩子的视野,融入儿童的世界,不断提高自己的教育水平,审视自己的教育观念,反思自己的教育行为,真正成为孩子活动中的合作者、支持者,以形成良好的师幼互动关系,促进孩子的全面发展以及自身专业的不断成长。
　　老教师的满腔热情的指导帮助新教师,相信经过新教师的努力付出,她们会很容易地成为孩子们既喜欢又敬重的好老师,早日成为一名优秀合格的幼儿教师。
　　作者单位:溧阳市文化小学幼儿园

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