一堂好课 一篇好“文”

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　　 摘 要：教学是一门科学，同时还是一门艺术。课堂教学艺术就是让学生在课堂中既能学习到丰富的知识，又能享受到优美的艺术氛围，使教育教学寓于娱乐之中，让学生学的轻松快乐，记得牢固结实，同时一堂好课要能够活跃学生思维、开阔学生视野、发展学生智能，做到引人入胜，内容丰富，回味无穷。
　　 关键词：教学艺术 信息技术 情境 游戏 丰富 发展
　　 元代文人乔梦符谈到写"乐府"的章法时提出"凤头"、"猪肚"、"豹尾"之喻。它要求文章：开头，像凤头那样美丽、精彩；主体，像猪肚子那样有充实、丰富的内容；结尾，像豹尾一样有力。我认为一节好的信息技术课就应该像一篇好文，要有精彩的开端，丰富的内容，和有力的结尾。那么，如何把一节信息技术课上成一"篇"引人入胜，内容丰富，回味无穷的好课呢？
　　 一、凤头
　　 优美的乐曲前奏、华丽的戏剧序幕，都能迅速地吸引住观众，让人产生非看不可的强烈欲望，而好的课堂导入亦如此。开篇点题吸引人，好的导入能把把学生的注意力迅速集中起来，饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。
　　 在学习画图这一单元的第一课时时，我先给学生展示课前制作好的电子画册，其中都是用画图软件创作出来的优秀作品。在课件中还加上了背景音乐。在欣赏时，那美丽的画面和优美动听的音乐一下子就把孩子们的注意力吸引过来了。当老师说出这些就是用"画图"软件画出来的，今天我们就开始学习用"画图"软件来画画时，孩子们早已激动不已，跃跃欲试。
　　 情境导入法是一种非常能引人入胜的方法。例如教学《美丽的鱼――直线和曲线工具的使用》时，我采用的是情境导入，先让学生毕上眼睛，播放课件《海底世界》，让学生听声音，感受环境，然后让学生再张开眼睛看，接下来我看到全班同学无不睁大眼睛，生怕错过了似的紧盯屏幕。那美丽的背景、栩栩如生的动画和优美动听的背景音乐使同学们深深陶醉了，不由自主地发出了惊叹声。经过感观上的震撼后，学生必然对本节课的内容有了极大的兴趣，我适时发言："这些鱼漂亮吗？你们想不想拥有这些漂亮的鱼？""想！"由此引出本课课题用直线和曲线工具画鱼。可以说，这又是一个非常成功的导入。这样导入，为孩子们创设了一个浓厚的学习氛围和情境，真正调动了学生的激情，为下一步自主探究奠定了扎实的情感基础。
　　 二、猪肚
　　 良好的开端固然重要，优美的前奏，华丽的序幕固然吸引人，但"课纳百智，有容乃大"一节好课的真正意义在于，是否在轻松愉悦的环境下教给学生真正丰富有用的知识。尤其是对于信息技术课来说，信息技术课文内容知识点多而且杂，有时候一节课可能会出现三四个互不关联的知识点，那么如何把这些知识点很好的串联起来，让学生在一堂课的时间里能够学会，能用则至关重要。
　　 例如"中国娃――橡皮工具的使用"这一课中，则存在三个知识点：一是利用橡皮工具换色，二是反色命令的使用，三是改变图形的显示大小，这三个知识点彼此之间没有必要的联系，但要在一节课中教会学生。三年级的学生年龄少，逻辑思维能力差，因此我设计了游戏教学"找不同"，先出示两个卡通中国娃，卡通中国娃的衣服头发颜色不同，同时有一些小的细节部分也有颜色上的差异，让学生玩游戏"火眼金睛找不同"，同学们会很快指出不同的地方，然后再进入第二个环节，"心灵手巧变相同"，利用游戏教学换色。最后，对于很难处理的细节部分，引导学生利用改变图形显示大小来完成。最后完成作品后，让学生利用反色工具查看自己的作品有什么变化，并一起归纳反色是什么意思。这样一节课，三个知识点就很好的被串联了起来，而且学生在游戏中学到了知识。
　　 三、豹尾
　　 陆继椿老师曾指出:"课有尽,趣尤存."优秀的教师不仅要使学生在课堂上保持浓烈的兴趣,而且还要将这种兴趣实现外迁,达到以尾存趣,以趣存意的确, 一节课要做到有始有终，不能因为完成教学任务，而马虎收场，应延续课堂创设的情境，给予情境一个完美的结局，又要注意归纳总结随时把知识引向新的高度。如同豹尾的力量,有力有意。教学知识内在的逻辑顺序和学生认识发展顺序决定了教学必须是一个循序渐进、环环相扣的有序过程。在课堂教学行将结束时，提出与本节和后续内容均相关的问题，让学生带着浓厚的问题离开课堂，对活跃学生思维、开阔学生视野、发展学生智能，都是很有价值的。联系课堂内外，因势利导，把课堂上不能解决的问题提出来，使学生充分探究、深入分析直至最终解决问题，并获得成功的喜悦，也有利于学生把好的学习方法迁移到新的知识上。。
　　 总之，教学是一门艺术，其目的在于服务好学生，研究教学艺术，就是要让学生在短短的课堂时间内，能够轻松愉悦的学习知识，获取能力。从而达到艺术与技术的统一融合。

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