随风潜入夜 润物细无声

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　　 摘 要：教师通过心理周记与学生进行沟通，能让学生正确认识自我，学会反思，达到自我完善的初步效果；心理周记可以及时了解学生心态和学习、生活中的困难，加强班级管理；心理周记架起了师生沟通的桥梁，和谐了师生关系。
　　 关键词：沟通 疏导 和谐
　　
　　 我校是寄宿制普通高中，学生不管在成绩上还是日常行为规范上与本市其他学校的学生相比都有较大的差距。究其原因，一是因为初中和高中教学方式和学习方法有很大不同，学生短时间难以适应；二是因为以前很多学生不住学校，集体生活意识和能力较差；三也是最主要的原因农村的父母外出打工，留守儿童增多，同时单亲家庭、离异家庭较之以前也增多了，家长忽视了与孩子的思想沟通和品德教育，孩子的世界观、价值观出现了偏差。
　　 针对以上情况我推行了"心理周记"的德育活动。心理周记以其时间的固定性、周期性和交流的全面性、所占学生时间的短暂性等特点，有效地弥补了师生谈话活动的随机性和不全面性，构筑了师生心灵碰撞的平台，并以此为钮带，使师生共同拥有了一个心灵接触的世界，也是班主任应对学生闭锁心理的极好对策。
　　 （一）、让学生学会了反思，在反思中健康成长
　　心理周记是引导、培养学生对自身发展过程进行反思的行之有效的方法。学生良好反思习惯的形成，对他们终身的可持续发展是极为有利的。
　　通过周记，我发现很多学生不理解父母的辛苦，不知节约，爱买零食，浪费现象、攀比心理比较严重，有的甚至认为父母不了解自己，亲情淡漠。于是我让他们写"父母的汗水"或"父母的愿望"， 对他们加以引导，了解父母在外生活的艰辛不易，懂得父母背井离乡打拼的目的，学会反思，懂得感恩，并举行了"学会感恩"的主题班会，自此班里的攀比之风顿消，很多同学和父母关系也更融洽了。
　　 在这个花儿一样的年龄，有个别同学甚至羡慕高年级那些有男女朋友的，认为"谈恋爱才是正常的"。我在周记中对她说："如果谈恋爱是正常的，为什么父母把孩子送来时没有一个说'你去了好好谈恋爱'？为什么高校招生和大公司提拔职员没一个把恋爱高手当做选拔标准？我相信你会是一个有特好前程的人，如果在这件事上浪费太多，多不明智啊，你好想想吧。"后来她在周记中写道："谢谢老师的帮助，谢谢你的信任，我想明白了，那不是我的追求，我一定会好好干的。"孩子们通过周记意识到了什么是对，什么是错，真正地树立了正确的人生观、价值观，为走好一生开了一个好头。
　　 （二）、加强了班级管理，能及时解决隐性困难
　　 加强班级管理的方法多种多样，如制订班级规章制度、加强班干部队伍建设、开展系列教育活动等等。在实际操作过程中，我发现学生的周记在班级的日常管理中正发挥着越来越重要的作用，令人不可轻视。
　　 两个学习不错的学生在周记中反映，班里自习课纪律较差，很多学生换桌说话，玩手机，甚至谈恋爱倾向越来越严重。我在周记中先是表扬了这两个学生关心集体，有荣誉感，希望他们不要效法其他同学。接着我马上找来班干部了解班级中的实际情况，发现这两个同学反映的问题确实存在，而且还很严重。我让学生写了"课堂纪律漫谈"，并提出相应措施。课后我与班干部商量，并结合学生的建议，作了以下处理：1、在班会上让同学畅所欲言，谈班级纪律与个人发展的关系，提高学生的意识；2、实行值日班长制度，加大监督力度；3、 制定相应的惩罚措施，如值日，暂扣手机，让学生懂得为自己的错误行为负责；4、有恋爱倾向的，先做工作，通过学习和他人评价转移学生注意力。一周以后这两个学生周记中写道："老师，这方法真不错，班里几乎没人在课堂上说话了，上课听不到手机震动的声音了，他们几个也没有再进一步发展，我相信咱们班会越来越好的"。班里情况明显好转了，我也尽可能地解决了管理中的隐性困难因素。
　　 （三）、架起了师生沟通的桥梁，融洽了师生关系
　　 刚上高一时，我们班年轻教师比较多，相对教学经验比较少，加之年纪偏小，很多学生不买老师的账。在周记中他们直言：某老师声音小，不生动；某老师讲课太慢，爱发脾气，引不起学生兴趣等等。有的甚至直言不讳要求换老师。后来我找各科课代表，让他们先和老师沟通，我再找到这些老师，委婉的告诉了他的教学在我班的反应，希望他及时和我班学生沟通，共同把问题解决。一些小老师很积极的试着做了些改变，常找同学聊天，课下甚至和学生成了朋友。后来学生在周记中反映："老师成了我们的朋友，而不是只站在讲台上，板起脸孔对我们说教了"。他们渐渐喜欢上了这些小老师，课也听得懂了。
　　 赞科夫说：："教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，这种教学方法就能发挥高度有效的作用。"因此，我们应放下"师道尊严"的架子，提供机会，加强与学生心灵的沟通，使他们"亲其师，爱其业"；并允许学生从不同角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，努力构建平等、民主、宽松、和谐的新型师生关系，而心理周记就起到了这个作用。
　　 总之，新时代的青少年学生，对教师提出了更新、更高的要求。教师们应当告别旧的教学模式，"润物细无声"，从"心"开始，充分发挥学生心理周记和教师评语的功能，去适应时代不断发展的要求。我相信心理周记将会真正架起师生沟通的桥梁，为学生走出心理迷茫，共创和谐师生关系找到最易操作的捷径，给新时代的教学注入新的活力，写下更加辉煌、灿烂的新篇章。

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