提高教师素质是实施素质教育的关键
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作者: 戴建坤
实施素质教育是教育改革的永恒的主题。当前的教育改革正从各个不同方面实施这项工作，新课程改革是素质教育的重要环节。素质教育的成败，直接关系到我国教育的方向，人才培养的目标；直接关系到民族素质的提高、综合国力和竞争力的提高。而实施素质教育的关键是提高教师素质。
一、 教师在实施素质教育中的主导地位
在实施素质教育过程中，教师主导地位表现在如下几方面：
1．教师是素质教育实践活动的优秀传导者。只有教师才可能根据素质教育的目标和任务，发起和组织特定的教育教学实践活动。
2．教师是素质教育实践活动的优秀指导者。只有教师凭借自己的知识和才能，指导学生解决各类学习中的问题，素质教育的实践活动才能沿着既定的目标顺利进行。
3．教师是素质教育实践活动的有效管理者。只有教师凭借自己的教学经验和管理才能，才能有效地控制课堂、控制教育对象、控制素质教育实践活动的作用方向和作用程度。比如目前进行的新课程改革，是素质教育的重要环节，它强调了全面提高学生的基本素质，学生创新精神与创新能力的培养、综合实践能力的培养、科学和人文素养的培养，重视学生完满个性的养成，这就要求教师由传授者、管理者转化为学生发展的促进者、引导者。
4．教师是素质教育实践活动的特殊影响者。只有教师才可能根据素质教育的目的和要求，选择、组织、加工、处理各种素质教育实践活动，使之符合教育教学的基本规律又符合学生的身心发展规律。
二、 教师在实施素质教育中的作用
人才的培养离不开教育，教育的发展离不开教师，教师的水平在一定程度上决定了教育的水平，决定了他在实施素质教育中的巨大作用。
教师在实施素质教育中的巨大作用具体表现在：第一，只有教师明确了教育改革的思想，才能付之于素质教育的实践。第二，只有教师不断地自我完善，才有教育教学水平的不断提高。第三，素质教育深化发展，在很大程度上取决于教师主人翁思想和主导作用的充分发挥。第四，素质教育的成败取决于教育决策科学化的水平。
三、 素质教育对教师素质的基本要求
当前学校教育正在由应试教育向素质教育转轨，而实施素质教育的关键在于教师必须具备以下素质：
1．全面育人的思想素质。
素质教育的最终目的在于增强学校教育的整体功能，提高育人效益。这就要求教师从重智轻德、重知轻能、重教轻学、重课内轻课外、重考分轻过程的片面性中转变到全面育人的教育观上来，增强教书育人的整体意识，提高教育教学的整体效益。教师要对每一个学生负责，包括一些后进学生。教师在做好学生的思想工作时，要以情感人，使学生从心里服气，愿意接受教育。教师只有具备全面育人的教育观和教育能力，才能承担实施素质教育的教书育人的任务。
2．复合的专业知识和智慧。
素质教育需要教师的专业知识具有复合性。教师不仅要有扎实的专业知识，而且对相关学科的知识也要有较全面的了解。今天的教师要力争做到精一门，会几门，掌握现代化教育技术手段。只有这样，课堂上才能左右逢源，讲透了本学科知识，交待了相关学科知识，使学生达到全面发展。
3．参与发展和研究的意识能力。
素质教育对教师提出了更富有时代精神的要求。具体地说，主要表现以下几点：①教师应具有参与时代的意识和能力，不再把眼光限于所教的学科和所教的学生。②教师应具有促进发展的意识和能力。
四、 如何提高教师素质
教师所从事的是培育人的工作，其文化修养、思想品德、言行举止无不深刻地影响着学生。要提高教师素质，可以从以下几方面入手：
第一，彻底更新教育观念。广大教师要充分认识应试教育的弊端，面向全体学生，对学生全面负责，特别是面对新课程改革，必须彻底转变观念。
第二，加强教师的师德师风教育。加强师德师风教育是培养合格人才的需要，是建设社会主义精神文明的需要，也是社会主义市场经济对教师群体素质的新要求。
第三，提高教师的业务素质。教师的学识水平和业务能力，决定着教师的教学水平和教学质量。中学教师应具有良好的知识结构，多方面的能力，熟练的技能技巧，坚实的基本功。
第四，继续认真实施教师资格制度。教师资格制度是国家对教师实行一种法定的职业许可制度，是国家对准备进入教师队伍，从事教育教学工作人员的基本要求。有资格才能担任教师工作，这样保证了进入教师队伍中的人员高起点、高素质。
第五，搞好教师的进修和培训工作。素质教育要求广大教师要有较完整的知识结构和深厚广博的知识，才能居高临下，驾驭自如。加强教师的进修和培训工作，才能保证教师的教育水平和教育艺术不断提高、学科知识和教学方法的不断更新。
当代教育赋予广大教师培养跨世纪人才的重任，每位教师应站在时代的高度，树立强烈的使命感和责任感，努力提高自身的思想政治素质，学识业务素质和身心审美素质，真正完成教书育人的使命。
（作者系靖江市第二中学校长）
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