新课标要求下的英语课堂教学

来源:用户上传      作者: 陈菊萍

　　如今，新课标已经在全国推广开，成为我国当前基础教育改革大潮中的一股洪流和深化素质教育的亮点，引起社会广泛的关注。英语课程的改革，对我们的英语教学提出了新的要求。作为一名合格的英语教师，要不断通过自己的创新实践去培养学生的创新精神和实践能力。那么，如何在新课标的要求下实施英语课堂教学，培养学生的创新能力，提高学生的学习素质呢？
　　
　　一、努力营造宽松的学习氛围
　　
　　1．多种教学手段结合，激发学生兴趣，使学生的学习动机内化
　　“兴趣是最好的老师”，缺乏兴趣，学生只能被动去学，根本谈不上创造学习。惟有当学生对学习有了浓厚兴趣、好奇心和强烈的求知欲望时，才能不仅产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习交往能力迅速提高。而我国传统的英语教学过程较机械，脱离语言环境，脱离实际意义，只重视语言本身的传授，忽视语言技能的培养，导致学生缺少学习英语的激情。要把学生从“要我学”转变成“我要学”，就要求教师持续不断地激发和培养学生的学习兴趣。现在，随着我国经济和科技的进步，许多学校的教学设备得到了更新和提高，录音机、投影屏、投影仪、电脑网络、多媒体设备等都进了课堂，教师应善于灵活应用和驾驭它们，引入新课、呈现任务、创设语境、检索资料等，使英语教学由机械的讲、听转变成活生生的学习活动。
　　2．创设良好氛围，激励学生学习
　　英语新课程标准强调指出：英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发。也就是说，要创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。因此，教师应采取多种方式创设浓郁的趣味情景、民主情景、激励情景，使学生产生强烈的学习愿望和主动学习的动力，感受民主、和谐氛围，感受教师的期望、同学的鼓励，体验成功的欢乐。应在教学中创建一种既有竞争性又轻松愉快、既有学习目标又切合实际的愉悦的课堂教学氛围。在英语教学中，教师可面向全体学生，设计各种活动，如课堂小范围竞赛、跨班级、跨年级的竞赛活动、听写比赛、小品表演大赛、英语小故事大王比赛等等，让不同层次的学生在参与学习活动中享受成功的喜悦，增强创新意识。通过这些活动，不仅激发了学生的学习积极性，而且增进了师生、同学之间的交流，使课堂内外既有大量的信息交流，又有充分的情感交流，学习氛围和谐、愉悦。
　　
　　二、培养学生的参与意识和协作精神
　　
　　1．发挥教师的指导作用和学生的主体作用
　　不要把课堂看成是教师表演的场地，教学时仅有教师的表演是不够的，要为学生提供参与教学的机会，不断激发和引导他们的学习兴趣，为他们提供更多的思考和创造的时间和空间。教师的任务是在学生无所适从时引导，是在学生走弯路时指引，是在学生迸放智慧火花时点拨……中学生在没有自然交际环境的条件下学习英语，主要靠教师去创设切实可行、恰如其分的语境，加上教师授课风趣动人，就可以把学生置入交际或半交际的语言情境中，为学生的语言交际提供“场所”，使学生饶有兴趣，学得轻松愉快。这些也正是新课标所提倡和要求的“任务型”教学活动。如现行高中新教材在每个单元都结合生活提出了“主题任务”，包括making friends, making a trip plan, table manners, protection of pollution, high technology, film and music, first aid, life in the future等。这些活动都是学生们感兴趣而又有话可说的，可以使他们真正参与到活动中并得到提高。
　　2．加强课堂讨论，鼓励学生的求异思维
　　求异思维是创造性思维的核心，它不拘泥于传统的、一般的答案和方法。新课示强调，在英语教学过程中，教师应引导和鼓励学生打破思维定势，敢“say no”，从而让学生多侧面、多角度地思考问题。在课堂活动中，教师作为教学的组织者，应经常采用课堂讨论的形式积极鼓励学生“标新立异”，用自己的独特见解来回答老师提出的问题。能够提出问题，说明学生已拥有自己的思考，有了对权威进行否定的勇气，就是一种进步。因此，我们应鼓励学生以积极的态度提出问题，并学会以积极的态度去解决好问题。教师要高度重视对学生自信心的培养，要多看看学生思维中的合理因素，并及时予以鼓励。对爱提“怪”问题的学生不要动辄训斥，轻易否定。同时，可设置各种问题情境，让学生各抒己见，展开热烈讨论，争取每人都有自己的见解。同时教师可有意给学生留出一定的思考时间，让学生用英语讨论。这种发散思维的训练方法，不仅留给学生足够的思维时间和空间，又让每个学生能够主动参与，独立探究，这样既鼓励求异，又达到求专，从而使学生的创造性思维得到培养和提高。
　　激发和培养学生兴趣，提高他们英语学习水平的决定因素是教师和学生互动，而教师又是教育成败的关键。因此，教师必须具有良好的思想道德素质、审美情趣、语言素养和组织才能。新世纪教育呼唤全面培养学生的创新能力和提高学生学习素质、呼唤高素质的教育工作者。我们要在课程、教材、教法、教学手段、教学评价和师资培训等方面进一步深化改革，不断创新，全面推进素质教育，努力使中国的外语教育适应新世纪社会发展的需要。

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