五严背景下如何提高课堂效率

来源:用户上传      作者: 王 华

　　减负增效,这是素质教育目标,在五严背景下这一点尤其显得重要。教学的时间少了,但教学的要求却没有降低,减负增效再一次摆在广大教师的面前。那么,怎样才能减负增效呢?首要的当然是提高课堂效率。
　　
　　一、正确理解课堂效率
　　
　　真正的课堂效率应该是学生学有所得,学有所获。首先,作为主体的每一个学生都应该得益于这堂课,不管这种受益的程度如何;其次,学生的收获不但包括知识技能方面,更重要的是包括思想、方法、情感体验、正确世界观等;最后,一堂高效的好课应该能激发学生进一步学习的兴趣和与欲望。一堂课不在于花了多少时间,学生掌握了多少知识,而在于课堂教学的长远性。少数老师可能由于对高效率课堂的理解不是那么的全面,在平时教学中往往重结果,而轻过程,他的教学也就成了注入式,结果严重地扼制了学生的可持续性发展。所以我认为对如何正确理解效率的课堂是提高课堂效率的第一步。
　　
　　二、努力提升教师自身的素质
　　
　　教师要想提高教学效率,就必须不断地提升自己的素质,使自己由经验型教师向科研型教师转型。巴尔扎克说:“一个能思想的人,才真正是一个力量无边的人。”教师要想快速发展,无数事实证明:以研究者的眼光和心态经常地审视自己的教学行为,这是不断超越自我的有效途径,是成为一名科研型教师的必经之路。在研究中要注意广泛地积累和占有资料,把报刊、杂志和别人的经验都看成是自己的宝贵精神财富,并经过观察、思考和不断的总结,努力使其成为指导提高自己的精神食粮。同时,要想使自己成为一名科研型教师更需要有百折不挠的毅力。因为只有有信心的人可以化渺小为伟大,化平庸为神奇。还应该不断提高自己的学习毅力。现在知识更新的速度在不断加快,教育教学理论不断地在推陈出新,作为一名教师如果没有坚持终身学习的思想,就不会达到一个新的境界。
　　
　　三、完善教师的教学基本功
　　
　　教师要想提高教学效率,就必须具备扎实的基本功。
　　1.教师应该认真钻研教材
　　一个成熟的教师,要深入研究教材,吃透教材、教育教学目标、重点难点,吃透课本编写者的编排意图;对教材合理取舍,而不面面俱到;对课堂语言的润饰,能尽量用一些学生比较容易接受和理解的词汇;认真探索课堂上要引用的例题、事例、素材等,从学生的知识结构水平出发,选取一些比较贴近生活和易懂的材料。备课,说来轻松,要认真备一节好课,往往课前要花费大量的精力。可能有好多教师认为备课是一种负担,他们说这话的理由是:“我都教几十年的书了,书上的内容我都能背下了,随便走进教室就能讲个几十分钟!有什么需要备的?把书看一下就行了。”毋庸置疑,长年累积的丰富的教学经验是教师教学的宝贵财富,但是若以这个理由来解释不备课或者备简案,就有可能犯经验主义错误。
　　2.教师应该研究学生
　　不同年龄、不同阶段的学生,接受知识的能力不同,知识的基础也不尽一样,每一学期、每一个班、每一个学生、每一节课都有各自不同的特点,都需要我们去反复研究、琢磨。在课堂教学中,只有学生能明确教师的思路,能理解教师讲什么,才能调动学生的积极性,才能收到良好的教学效果。
　　3.教师应该做到“精讲”、“精练”
　　“精讲”就是要求教师把主要问题讲得精,不要把精华的地方减掉。要做到“精讲”,教师一定要抓住能统摄全篇的“纲”。在达到“精讲”的同时,要进行“精练”。练是为了巩固加深学到的知识,便于学生掌握规律,逐步具备举一反三、触类旁通的能力。在教学过程中,教师要做到一题多解、一题多变。总之,在课堂教学中,教师必须抓纲,结合学生实际,抓住重点,突破难点,做到“精讲”“精练”,使课堂的质量明显提高。
　　
　　四、创设轻松课堂气氛
　　
　　心理学研究表明,人在轻松的时候,大脑皮层的神经单元才会形成兴奋中心,思维才会敏捷;而在压抑的时候,大脑皮层的神经细胞就会受到抑制。只有在轻松的环境下,学生才能加快思维进程,所学知识才能加以巩固并转化为能力。由此可见,创设和谐民主的课堂氛围对提高课堂教学效率是有好处的。创设和谐民主的课堂氛围,首先,教师应该具备把枯燥的内容以生动活泼的形式讲给学生的能力。课堂教学中尽量营造一种轻松的课堂气氛,不再板着脸上课,该和学生开玩笑的时候也会开个玩笑,逗学生笑一笑,激情、幽默、轻松的语言交替使用,活跃了课堂气氛,容易引起学生的注意,吸引学生的眼球。同时,在教学过程中,必须建立起有效的评价激励机制,时刻注意使学生的人格能得到有效的尊重,使学生的高见能得到及时的鼓励,使学生的思维能得到适时的启发,只有这样才可以使课堂气氛活跃,促使学生始终处于积极思维的状态,把提高课堂教学效率落实到有序的教学过程中。另外,教师要有即兴应变的能力。如在教无理数时,某老师进教室时,发现有许多男生在折纸飞机,突然来了灵感,改变原来的教学方法,让学生拿出一张边长为2cm的正方形纸片,然后将正方形纸片的四个角沿虚线向中间折,已知所得图形是面积为2cm2的正方形,让同学们去求正方形的边长?若设边长为x,则有方程x2=2,已有的有理数显然已不能满足实际的需要,必须引入一种新数,从而引进无理数――顺理成章,毫无突兀之感。兴趣是学习的先决条件,学生有了兴趣,就能废寝忘食地钻研,克服各种困难,从而较好地完成学习任务,达到提高课堂效率的目的。
　　
　　五、注重培养学生学习兴趣
　　
　　新课程理念认为学生是课堂的主体,而教师在教学中只是起到一个引导者的作用。所以一堂课的好坏,一堂课的效率高低,还是要看学生的对本堂课的感兴趣程度。因此在这里学生兴趣对一堂课成功与否、效率的高低有着举足轻重的作用。学生的兴趣是多方面的,如一个教师的穿着打扮,教师上课的语调,教师的气质等。这些都能引起学生的兴趣,而且这些是第一因素,因为学生首先接触的是你这个人而不是你的课。总之,教师要铸造个人魅力,先声夺人。除此之外,课堂的引入也是非常重要的一个环节,根据教材内容,设置合理的教学场景,提出富有启发性或联系实际的问题等,可引起学生的直接兴趣,对激发学生的学习动机,引发学生思考,让学生提出各种各样的猜想,唤起求知欲也是十分有益的。
　　如何提高课堂效率的方式方法还有很多,但关键是这些方法的综合和运用。教师应该通过自己坚持不懈的努力,使自己每一节课的教学都成为教学效率最高的课。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

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