浅议搭配与英语学习词典

来源:用户上传      作者: 原晓艳

　　摘 要: 搭配是英语学习中的难点之一,词典是英语学习的重要工具,词典必须包含必要的搭配信息,并以合适的方式展现给使用者。
　　关键词: 搭配 英语学习词典 呈现方式
　　
　　1.引言
　　搭配无疑是语言学领域最为复杂和重要的概念之一。关于搭配的界定和分类存在较大分歧和争议。Firth于1957年最早提出“搭配”这一概念,把它视为词与词之间的联系,看作是词汇层面的语言现象,并提出了“由词的结伴可知其词”的著名论断。
　　搭配是二语学习者词汇能力发展的重要内容和难点之一,搭配错误在外语学习者所犯的错误中仍占很高比例。搭配能力是构成本族语能力的重要部分,也是考察二语学习者水平的重要标志(张文忠、陈水池,2006)。外语学习者言语行为受损时学习者有三大方面的言语欠缺,其中之一是欠缺正确搭配知识。搭配在语言之间的差异很大并且给掌握外语造成了很大困难。例如受汉语的影响,造出类似black sheep的汉英式搭配。
　　Summers(1988)探索了词典使用与词汇习得之间的关系。结果显示,任何一种类型的词典都能显著地增进阅读理解:定义加例句是最有效的解释方式。因此他总结道:“词典虽然不是一个完美的工具,但却非常有用,能够帮助学生对目标语言的使用有较深入的了解,最终在写作中正确使用。”词典与学习密不可分,搭配是学习的重点更是难点,因此词典中包含搭配信息是必不可少的。
　　2.词典中的搭配信息
　　搭配通常分为词汇搭配和语法搭配。词汇搭配是实词和实词的结合,主要由名词、形容词、动词和副词组成。词汇是外语教学的主要内容之一,是词典处理的首要目标。对外语学习者的研究发现,词汇错误比语法错误要多。也许是因为语法相对是封闭的,词汇是开放的。
　　Lewis把词汇搭配分为以下种类:(1)紧密型(strong)。很多词汇搭配中词的组合是严格的或相当严格的。(2)疏松型(weak)。有些词重现的频率比随机的组合略高。然而有些东西(如white wine,red wine)是可预测的,被称之为词汇搭配。(3)中间型(medium strength)。这些词用在一起的频率比疏松型的词汇搭配高,如hold a meeting就属于这一类。
　　所谓语法搭配,是指一个中心词(名词、形容词、动词)与介词或不定式、从句等语法结构的搭配。名词后面接介词短语、that从句或不定式短语等,形容词后面接介词短语、that从句或不定式短语、动词的各种句型等,都属于语法搭配,相当于学习词典所提供的“句型”。
　　3.呈现方式
　　提供词的搭配信息是教学型词典的一个组成部分。许多词典都在词条内外以不同方式提供搭配信息。
　　(1)在例句中显示
　　词的搭配信息大部分通过例句显示出来。这些搭配信息往往是零散的,不容易引起使用者的注意。这种不足已经引起词典编写人的重视。
　　以Oxford Advanced Learner’s Dictionary 6th edition(以下简称OALD6)为例,例句中提供各种搭配信息:名词用什么形容词来修饰:形容词通常修饰什么名词;什么动词和某个名词一起用:形容词用什么副词修饰,另外,重要搭配特别用黑体字标出。
　　例如:water
　　a glass of water,drinking water,clean/dirty water.
　　There is hot and cold running water in all the bedrooms.
　　This species is found in coastal waters around the Indian Ocean.
　　(2)专门立项
　　Longman Dictionary of Contemporary English 3rd edition把常用的搭配专门用黑体字标出,然后配上例句或提供解释,例如,“raid:carry out/launch/make a raid Air craft are carrying out raids on enemy ships.”有时甚至作为义项,例如,“lose:4.lose your memory/sight/voice etc.。"
　　(3)通过释义显示
　　通过释义提供搭配信息有两种方式,一种是在释义的行文中,尤其是以句子释义;另一种是以括号标注。
　　第一种情况主要见于Collins COBUILD English Dictionary。词典以句子形式进行释义,能展示出某些词的基本搭配情况,例如动词,通常指出用什么作主语,用什么作宾语;如果是形容词,则指出通常修饰什么名词等。例如:“attempt:4.If a sportsman or sportswoman makes an attempt on a sporting record,they try to beat it.”(COBUILD 2)。
　　第二种情况普遍用于教学型词典。在这些词典中,释义只解释词本身的意义,为了显示其搭配,常常借助于括号。例如:“prospect～(of sth./of doing sth.)|～(that)”(OALD6)。
　　(4)专栏说明
　　例如,英汉多功能词典中的obligation:
　　动+名:assume/take on/undertake an～承担义务;
　　discharge/fulfill/meet/perform an～履行义务;repay an～报恩;
　　名+动:The～falls upon us.我们负有义务;
　　形+名:a military～服兵役的义务;a moral～道义上的义务;a social～社会义务。
　　(5)研习专页
　　在OALD6里研习专页包含了词语连用、词语搭配、后接从句的动词等12个方面。
　　4.结语
　　综上所述,搭配是词典不可或缺的一个部分,词典中应该包括丰富的语法和词汇搭配信息,并以例证、释义、专栏说明等方式表现出来。现有的普通教学词典中的搭配信息还不能满足使用者的需求,“下一代英语学习词典应当同时是一部搭配词典”(陈国华、王薇,2007)。
　　
　　参考文献:
　　[1]Firth,J.R.Semantics[M].The Harvester Press:Sussex,1957.
　　[2]钱瑗.对Collocation的再认识[J].外语教学与研究,1997,(3).
　　[3]Summers,D.The Role of Dictionaries in Language Learning In R.Carter& M.Mccarthy(Eds.),Vocabulary and Language Teaching.London:Longman,1988.
　　[4]源可乐.论英语教学型词典中的搭配信息[J].现代外语,2001,(3).
　　[5]卫乃兴.词汇搭配的界定与研究体系[M].上海交通大学出版社,2002.
　　[6]张文忠,陈水池.EFL学习者习得英语形――名搭配知识的定量研究[J].外语教学与研究,2006.4.
　　[7]陈国华,王薇.从《英语搭配大辞典》看英语搭配词典的编写原则[J].外语教学与研究,2007,(6).
　　[8]Sinclair,J.Collins COBUILD English Dictionary,2nd ed,Harper Collins Publisher,1995.
　　[9]外研社.英汉多功能词典.北京:外语教学与研究出版社,1997.
　　[10]朗文当代高级英语词典(英汉双解)(第三版).北京:外语教学与研究出版社,2004.
　　[11]牛津高阶英汉双解词典(第六版)(OALD6).北京:商务印书馆,2004.

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