浅析英文歌曲在英语教学中的运用

来源:用户上传      作者: 吴芳

　　摘 要： 随着新课改的推进，为培养学生的学习兴趣，提高语言学习效率，英语老师开始积极探索新颖的英语教学手段。作者认为，将英文歌曲应和英语课堂相结合，不但能为教师提供丰富多彩的语言材料，而且可以激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性。因此，作者结合教学实践，就英文歌曲在英语教学中的应用进行了阐述。
　　关键词： 英文歌曲 英语教学 运用
　　
　　英语是交流的工具，然而传统的英语教学却过多地承担了词汇、语法等语言基础知识的教学任务，关注对词汇、语法的理解而忽略了学生学习兴趣的培养。倘若在高中英语教学活动中，教师不局限于书本知识，而是让课堂“活”起来，将英文歌曲运用于英语教学中，变“苦学”为“乐学”，反而能达到优化课堂、丰富教学形式的良好效果。
　　一、英文歌曲在英语教学中的作用
　　（一）激发学习兴趣，活跃课堂氛围。
　　长期以来，高中的英语教学都是以课本为中心，这样的教学形式比较单一，学生极易疲劳，进而丧失学习英语的兴趣。而兴趣是推动学习的内在力量，是最好的老师。如果学生没有了学习兴趣，那提高学习效率从何谈起?莫斐说过，“音乐能够改变课堂气氛，它似乎能够在缺乏活力处补充活力，在学生抱怨无从下笔时激发想象”。如果能在教学中适当使用英文歌曲，改变一下上课形式，那么学生就会期待上英语课，久而久之也就培养了对英语的兴趣。当听到一些引起共鸣的歌曲或者听到一些优美的歌词时，学生能振奋精神，由此课堂气氛便活跃了起来。
　　（二）提高听说能力，扩大词汇。
　　听力理解是英语学习过程中要掌握的一项重要技能。一般课堂上的听力训练没有情景，学生理解起来很吃力。而听英文歌曲则不同，学生乐于听，从单词到短语再到整个句子，自然而然地提高了听力能力。在音乐营造的欢快氛围中，学生很容易记住其中的语法知识和一些常用句型，无形中增加了学生的词汇量。
　　（三）扩大知识面，了解文化背景。
　　英文歌曲是西方文化最直观的反映，蕴含着丰富的文化历史底蕴。学唱英文歌曲，不仅要学习语言本身，而且要融入文化的学习。如学唱“Jingle Bells”等歌曲前可先向学生介绍西方的一些传统节日，再重点讲解关于圣诞节的知识，如圣诞节的由来、圣诞老人，以及人们如何庆祝圣诞节等。这样，在轻松快乐的氛围中，学生既得到了艺术享受，又了解到了西方文化背景。
　　（四）陶冶情操、提高审美素质。
　　歌曲是一种有效的教育工具。通过学唱英文歌曲这样的教学形式，可以给学生以美的享受，培养学生的审美情感。欣赏英文歌曲，融入优美的旋律之中，学生心灵可得到净化，身心也可受到陶冶。
　　二、英文歌曲在英语教学中的具体运用步骤
　　（一）课前准备。
　　1．选择合适的英文歌曲。教学所用英语歌曲的主题应积极向上，歌词意义明确，语速要适中，尽量与本节课所授内容相关，这样便于课堂的延伸。
　　2．根据英文歌曲的长度和内容，进行适当的删减，有时可仅播放歌曲中高潮的部分。
　　3．收集歌曲的相关背景、好词佳句及生词、难句。在让学生欣赏英语歌曲之前，应先给学生讲解歌词里的生词和复杂句型。但是让学生欣赏英语歌曲，不仅是为了让学生理解歌词，扩充词汇量，而且要让学生了解英语歌曲相关的背景知识，扩大学生的文化知识面。
　　（二）课堂活动。
　　1．歌曲与听力训练的结合
　　欣赏英文歌曲前，教师可将一些关键词、习惯用法或短语挖掉，把不完整的歌词抄写在黑板上，让学生根据听到的内容填空。如以“God Is a Girl”为例：all over the world，God is a girl， ?摇?摇?摇 you are， do you ?摇?摇?摇 it can you receive it.若该部分难度较高，还可将要填充词的首字母展现出来，以便完成教学。另外也可将歌词打乱，让学生排出正确的顺序。
　　2．歌曲与翻译训练的结合
　　英文歌曲形似诗歌，翻译起来看似简单，但因为其中多处运用了俚语、习语要译好实则不易。把枯燥的翻译理论与歌曲翻译结合起来，就会更直观、实用，学生也更容易掌握。可采取小组讨论的方式，合作互动，选出他们最为满意的译文，在全班朗读，这样可大大增加学生的自信心。
　　3．歌曲与阅读训练的结合
　　教师在学生听完歌曲后，可就歌曲本身提一些问题，让学生回答。可以是选择题、判断题、简答题等。此外，还可让学生找出句子中的关键词，所学过的知识点，以便复习。同时也可以让学生发表自己对歌曲的见解。发表过程中可尽量模仿歌曲的词汇和修辞等表达方法。
　　（三）课后练习。
　　欣赏完歌曲后，应趁热打铁让学生复述歌词，或让学生就歌曲所阐述的意义进行辩论，或就中西方不同的文化发表见解，或让学生交流歌曲中印象最深的一句歌词，会达到更好的教学效果。
　　三、教师应注意的问题
　　1．歌曲材料的选择要恰当。难度适中，注意趣味性，以及教学上是否可操作性。不选用晦涩难懂，不符合中学生心理特点的歌。
　　2．精心准备。教师应在课前认真选歌，并把歌曲从头到尾听一遍，提炼出经典句型和生词，合理设计好学生的学习任务。
　　3．次数适中。听英文歌曲毕竟是一种非主流的课堂教学形式，适合于在正常教学过程中穿插进行。若次数太频繁，有可能会让学生本末倒置，分散注意力，影响正常的教学。
　　4．教师须不断提高自身专业素质和音乐修养，充分利用英文歌曲资源辅助教学，提高课堂效率。
　　四、结语
　　英文歌曲作为一种灵活有效的教学形式，可激发起学生的求知欲，使学生快乐的体验英语，不仅学到了相关的语言知识，而且感受到了英语语言文化的美妙。将英文歌曲与英语教学有机结合起来，就能使英语的教学方法丰富多彩，让学生在英语的世界里快乐飞翔。
　　
　　参考文献：
　　［1］刘计萍.英语歌曲在英语教学中的作用［J］.徐州工程学院学报，2006，（4）.
　　［2］宋金燕.以歌为伴学英语［M］.辽宁教育出版社，2000：84-87.
　　［3］胡蓉.音乐在英语中的作用［M］.吉林大学出版社，1998：208-213.

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