德育工作与环境育人
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作者: 李大扣 时红玲
摘 要： 中等职业学校的学生有别于普通中学的学生，因此，中等职业学校德育工作的难度高于普通中学。如何帮助学生在其价值观、世界观、人生观形成的关键时期，朝着正确方向发展，是学校德育工作的中心课题。针对他们求知欲强、精力充沛的这一身心特点，我们应积极探索实施德育教育的好办法，提高德育工作的实效性。
关键词： 中职德育工作 社会环境 家庭环境 校园环境
中等职业学校的学生有别于普通中学的学生，因此，中等职业学校德育工作的难度要高于普通中学。中职生正值十七八岁，处于人生历程中的第二“断乳期”，也有人把这一时期称为青少年成长的“危险期”。如何帮助青少年在其价值观、世界观、人生观形成的关键时期，朝着正确的方向发展，是学校德育工作的中心课题。针对他们求知欲强、精力充沛的这一身心特点，我们应积极探索实施德育教育的好办法，提高德育工作的实效性。
德育工作切忌一味说教，这样学生会产生逆反心理，可借助环境的影响，对学生起到潜移默化的作用。环境对人的发展影响是巨大的，正如古人云：“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑。”因此，优化育人环境已成为当务之急。美国有一谚语：“全村尽力才能养好一个孩子。”（It takes a village to raise a child.）这说明影响孩子成长的远不止于教师和家长或学校和家庭，广播电视、亲朋好友、左邻右舍、社会场所和机构等，都有其不可替代的影响和作用。为了协调和强调诸多方面和因素对学生发展的影响，教育家曾一度强调家庭教育、社区教育和社会教育对学校教育的辅助和配合作用。正是出于这一原因，我们所说的环境包括社会环境、家庭环境和校园环境。
一、社会环境
社会环境对学生的影响非常大，学生们的思想往往受到来自方方面面不同的影响。
1.社会风气（即社会群体趋同一致的价值取向、行为方式、思维模式和生活习惯）。良好的社会风气有助于提高社会的文明程度，为人们的生活创造良好的环境，促进社会健康和谐地发展，也有助于学生身心的健康发展。前些年，人们过于追求经济利益而置法律和道德于不顾，于是就出现了“苏丹红事件”、“三聚氰胺事件”和“塑化剂事件”。最近社会上流行的唱红歌、爱国歌曲大家唱、红色旅游等则对学生的成长起到正面的引导作用。
2.网络、报纸、广播、电影、电视等对学生的影响。现代化的媒体所传递的信息量大，传播速度快，传播范围广。现在学生每天花在网络、电视上的时间很长，接受的信息很多，如果不净化网络、电影、电视等环境，则可能给学生带来较大的负面影响。如前几年某电视台举办的“超女”比赛，以及后来的“好男儿”比赛，都对学生产生较大的影响：很多女生打扮都男性化，而男生则烫发、染发、戴耳环，网络、电影、电视中的暴力、色情情节对学生的毒害很深，中等职业学校的学生打架、谈恋爱的现象比较普遍，很多都是受这些媒体的影响。现在国家有关部门已经意识到了这一点，加强了对媒体的监管，净化了网络及文化娱乐环境，给学生的成长营造了一个良好的社会环境，有助于学生健康成长。
二、家庭环境
家庭是孩子成长的第一个社会，父母是孩子的第一任老师。良好的家庭环境可以造就德才兼备的优秀学生，不良的家庭环境有可能毁掉孩子的一生。青少年正处在启蒙时期，家庭环境、父母的一言一行都直接影响孩子健康成长。
如果在一个家庭中，父母对工作、生活充满热爱，积极进取，对家庭认真负责，便会使孩子积极向上，造就孩子的良好个性。如果父母对家庭、对工作缺乏责任心、上进心，对孩子的学习不闻不问，整天就知道吃喝玩乐，则孩子往往会比较自卑、叛逆、自暴自弃。
在教育孩子的过程中，父母要尽量多地和孩子沟通，了解孩子的心理，及时引导教育，多采取表扬、鼓励的方法帮助孩子树立信心，不要动不动就批评、训斥，使孩子产生逆反心理。美国威斯康星大学儿童心理学家帕普利等人所著的《儿童世界》中有这样一段话：如果孩子生活在批评的环境之中，就学会指责；如果孩子生活在鼓励的环境之中，就学会自信；如果孩子生活在公平的环境之中，就学会正义。让我们全社会的人都行动起来，为孩子创造一个和谐、温暖的家庭环境，让他们可以健康、快乐、茁壮地成长。
三、校园环境
一所历史悠久、环境优雅、文化底蕴深厚、学风良好的学校培养的学生同一所没有任何文化底蕴且学风很差的学校培养的学生是大不一样的。前者培养出来的学生往往优雅、有内涵、正直、社会责任感强，普遍受到用人单位和社会的认可和好评，后者则不然。校园环境主要包括以下几个方面。
1.教室环境。除了家庭环境外，学生所处时间最长的就是教室环境。教室环境的建设，有助于陶冶学生的情操，培养学生正确的审美观，使班级形成强大的凝聚力和向心力，激发学生热爱学习、热爱生活、热爱专业、热爱班集体的积极情感，使学生乐学乐做。优美的教室环境，具有“桃李不言，下自成蹊”的作用，能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，增添无穷的学习和生活乐趣，同时也带来希望和活力。
中等职业学校在进行教室环境建设时可结合自身专业的特色进行，计算机专业的班级可利用黑板报、走廊、壁贴画等介绍一些IT行业的领军人物，如比尔・盖茨、乔布斯、马云、李彦宏等，介绍他们的创业历程、成就及行业的最新动态。日语专业的班级可介绍一些日本的风俗习惯、风景名胜、接待礼仪，让学生对日本文化有一个初步的了解，激发学习兴趣。会计专业的班级可介绍会计行业的杰出人物如潘序伦等，也可介绍一些最新的财经法规或行业动态，让学生毕业后尽快和社会接轨。
2.宿舍环境。寄宿生远离父母和温暖的家，早早地过上了集体生活，他们更需要一个温馨舒适、健康积极的生活环境。宿舍环境建设可以学生军训为契机，首先让他们学会按照军训教官的要求把宿舍布置整洁、物品摆放有序。如毛巾、牙缸、脸盆、鞋子、热水瓶摆放要一条线，被子叠成豆腐块、朝同一方向摆放，床面、桌面严禁摆放杂物。军训之后可发动学生着手创建有自身特色的宿舍文化，每个宿舍都可以有一个宿舍名称（如德馨堂、静雅轩、进取阁等）、有室员共同遵守的寝室规章、有室员共同奋斗的目标。学生还可以在各自床位的墙壁上贴上自己的作品，或书法，或手工制作，或美术绘画，主题力求积极向上，凸显个性和特长。通过开展宿舍文化建设，积极营造出宿舍和谐温馨的文化氛围。宿舍环境建设要遵循“适、简、雅”三原则，即适当、简明、高雅。
3.餐厅环境。学校在抓好食堂食品卫生检查、操作流程规范的同时，还要着力打造温馨文明的用餐环境。要让学生依次排队、文明就餐，餐后将剩饭剩菜送到指定地点，养成良好的就餐习惯，从而拥有一个宽敞明亮、整洁舒适的用餐环境。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，“珍惜粮食，从我做起”，“请勿拥挤和喧哗”……可在餐厅的墙壁上柱子上张贴名言警句，时刻警示学生珍惜粮食，注重自身形象，礼貌待人、文明用餐。
4.校园文化建设。在校园文化建设中，学生既是校园文化建设的主力军，又是行为主体，还是校园文化的参与者和组织者。丰富多彩的校园文化既可培养学生的兴趣特长及创造能力，提高学生的动手能力，掌握多种技能，树立热爱劳动的观念，又可磨炼学生的意志，提高学生的组织管理能力，为以后走向社会奠定坚实的基础。校园文化建设不好，轻则使学生精神长期处于压抑之中，深感迷茫和无所事事；重则使学生感到空虚、颓废，对事物失去兴趣而甘于堕落，失去活力和激情。
校园文化建设可从以下几个方面着手：组织各类兴趣小组、学生社团、俱乐部有计划、有组织地开展活动；充分利用各种文化长廊（优秀毕业生展示墙、优秀职业经理人展示墙）、校史室进行宣传教育；利用创业基地（学生之家、格子铺等）开展创业教育；利用各种富有个性、文明高雅的温馨提示牌，力争使学校的一草一木、一墙一砖都会“说话”，使学生随时随地受到感染和熏陶，体现校园“处处皆教育”的深刻内涵，提升校园文化层次；利用技能月开展技能竞赛活动；利用红五月歌会、元旦文艺汇演开展唱红歌比赛，进行爱国主义教育。
校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。我们要有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和行为，不断加强校园文化建设，让校园文化成为教育学生的重要推手。
“人改造环境，同样环境改造人”。一个优雅的、健康的、和谐的环境会影响学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的养成，知识才能的增长，法律意识的强化。全社会应该行动起来，共同为学生的健康成长营造一个良好的环境。
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