信息技术与语文教学的整合
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作者: 徐志军
摘 要：信息技术和语文教学的整合问题，随着国家新课程标准的颁布越来越被重视。如何在现代教育理论的指导下，充分利用信息技术资源，优化课堂教学，改革传统教学中不适应时代潮流的部分，真正实现学生自主学习、协作学习，从而使学生建构自身知识体系，是所有教育者关注的焦点。
关键词：信息技术；语文教学；整合；角色
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2010）12-0115-01
信息技术和语文教学的整合问题，随着国家新课程标准的颁布越来越被重视。如何在现代教育理论的指导下，充分利用信息技术资源，优化课堂教学，改革传统教学中不适应时代潮流的部分，真正实现学生自主学习、协作学习，从而使学生建构自身知识体系，是所有教育者关注的焦点。怎样更新教育观念，扩大信息渠道，改组智能结构，探索出一条有效的信息技术和语文教学的整合之路呢？
一、教师角色的转变
在传统教学中，教师往往直接掌握教学活动，是课堂的主宰，强调的是统一，齐步走，学生的主体地位、独立性受到一定的限制，动手机会少，探索性、创造性不易发挥，主要接受现成的知识成果，学生之间的合作程度过少，也就造成了学生整体素质的不高。在《新课程标准》中强调学生学习方式的转变，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重视学生主动积极的参与意识和精神，学生学习方式的转变，需要教师教学观念的转变，教学职能的转变。提高管理和组织能力，把学习的主动权教给学生是一个重大的转变，教师从神坛走下来如何面对学生是一个很迫切的问题。作为一个合格的语文教师，既要有深厚的修养和学识，还要具备组织课堂教学的能力，不是机械控制，不是越俎代庖，重在激励，妙在点拨，贵在引导，巧在开窍，使整个教学过程收放自如，开合有方，快慢有度，动静有节，训练有序。在现阶段，如何控制学生小组讨论的节奏，如何因势利导激发学生更大的思维，如何对学生的活动收放有度，如何对学生的思考评价到位是我们面临的较大的问题，教师要在现代管理学、心理学等方面进行认真广泛地学习和总结，及时内化，在教学中摸索可行的策略。
二、发挥信息技术的优势，开拓学习视野
信息技术背景下的小学语文教学和传统的小学语文教学相比具有无法比拟的优势。
（一）激发学习兴趣
“兴趣是最好的老师。”兴趣是最具有活力的主观状态。没有持久的兴趣热情，生命中灵动的火苗便会暗淡不少。对于语文而言，学生的兴趣尤为关键。它是激活学生语文学习的“导火索”，是使学生乐此不疲、神采飞扬的绝佳“兴奋剂”。而信息技术形象的动画，生动的语言，迷人的音响，绚丽的色彩，是使学生“胃口大开”的“上好佳”。
例如：在《燕子》一课教学中，为了让学生对阅读材料产生兴趣，主动积极地求知，教师运用电教媒体精心设计，激发学生学习兴趣。在初读课文中，认读新字的教学中，教师一改过去用小黑板出示的方式，用多媒体计算机逐一呈现新词，让学生集体认读。学生们越读越有劲，并试图以他们快的认读与教师的操作速度“抗衡”，这带着几分竞争色彩的练习在上课之初就紧扣学生的心弦，为整堂课奠定了良好的情绪基础。
（二）拓展学习时空
我们知道阅读是提高学生语文素养的最直接最现实的方法和途径，然而，阅读也有一个由少到多，由低到高的循序渐进的过程。没有阅读量的积累，难有阅读质的飞跃。因此，新课标再次提出：“小学生课外阅读不少于150万字。”这个指标如何落实？信息技术的优势具有不可或缺的现实意义。由于每个人知识技能、个性心理及生活规律的不同，读书时间、读书地点的选择和安排必然存在着差别。网络就像一个万能魔术师，能在一瞬间把古今中外的“相似”文章呈现出来，给学生提供具体可感的语言材料，开发其极其丰富的语文课程资源，切实扩大了学生的课外阅读量。
（三）内化主体意识
“你听过了，就忘记了；你看过了，就记住了；你做过了，就领悟了。”信息技术背景下的小学语文课堂教学使学生亲自体验、亲手操作的实践机会大大增加，学生的主体作用得到了充分发挥，真正实现了自主学习。
在《只有一个地球》一课中，“人类为什么不能破坏地球”是教学的重点。为了突破这个重点，培养学生自己学习的能力，教师采取了小组合作自学的形式。首先，请各小组的学生有感情地朗读课文，说说通过读课文懂得了什么？接着，各小组选择自己感兴趣的资源，上网浏览、选择这些资源被破坏的情况和导致严重后果的信息；最后，利用这些信息，让各小组通过“论坛”向同学们说明地球资源被破坏的情况及恶果，阐述本小组的观点。经过热烈的讨论，每个同学都深刻地认识到：“破坏了地球，人类将无法生存！”在此过程中，学生学习的主体意识也得到进一步的内化。
正如苏霍姆林斯基说：“在每个孩子身上发现他最强大的一面，找出他作为人的发展源的机灵点，使孩子能最充分地显示和发挥他的天赋。
总之，合理恰当地运用信息技术，尊重和发展学生的主体意识和主动精神，发挥受教育者的自主性、能动性和创造性。能够帮助教师更好地完成教学任务，提高课堂教学实效。同时使学生产生学习的愉悦，培养学生创新精神和自主学习能力，课件的应用显示了传统教育无法比拟的优越性和强大的生命力。我们教师要根据语文教学内容，对课件进行良好的设计和有序的展开，更好更高地实现教育目标，从而实现信息技术与语文教学的整合。
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