班级管理探讨:谋略篇
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作者: 李晓辉
摘要:班主任工作是学校的基础工作,班主任是学校管理理念的实施者和执行者,是联系学校和学生的纽带。在新课程理念下,如何建立新型和谐的师生关系,如何在重视学生的个性规律、尊重学生的人格尊严的过程中实现教师的自我完善,对一个高三毕业班的班主任来说更显得尤为重要。本文就这些问题作了几点探讨。
关键词:主人意识;协作意识;“方”与“圆”;“实”与“虚”;“放”与“收”
中图分类号:G630文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)10-0129-01
高三已经过半,高考进入倒计时,面对这吹糠见米的时刻,班级管理日益突出到最重要的位置。作为一个毕业班的班主任,从整个学校管理要求的角度,从高考的角度思考班级管理的整体谋略,在班级管理中显得越来越重要了。
以我带的文科班高三(1)班为例,学生整体水平参差不齐但纪律要求比较严格;基础不一但学习刻苦努力,进步很快;少数女生思想复杂缺少苦学精神,有厌学念头但可塑性强;课堂气氛略感不足但课下气氛活跃;不乏多才多艺者,学习上也不乏雄心壮志者等等。面对这样一个班级,我准备了两套工具:一是剪刀,面对有问题的学生,尽力恰到好处地修剪其思想上旁逸斜出的枝条;一是绳索,在学生需要帮助的时候,投去绳索作为其攀登高峰的助手,同时又注意不束缚学生的手脚,给他们自己发展和释放的空间,培养他们的综合能力。这就是我的班级管理的总体谋略。
古人云:“亲其师,师其道”,班级管理不仅需要制度化、责任化,更需要情感化。班主任对学生应做到“以心治人”,懂得关怀学生,遇事说明道理,赏罚分明是必不可少的。对即将毕业的高三学生,心中既要有精神、励志的激发策略,又要有相当的情感投入。对患病学生的关心、询问,对家庭困难学生的关怀照顾,对学习落后学生的班内公开鼓励,对违反纪律学生的批评也要近人情,合情合理处理问题,甚至和学生一起上自习(这点对班级学习成绩的提高非常有效),都是情感投入的方式。在需要你出现的时候你出现在学生身边,在不需要你出现的时候你意外出现在学生身边,都是对学生的极大鼓舞。细微之处见真情,在一些看似微不足道的小事上热心关切,精心处理,与学生产生共鸣,一下子就会打开交流沟通的渠道,使一些平时不敢与老师交流的学生说出自己的心里话。学生到哪里,老师的电话打到哪里,及时回复学生发到的短信,使学生经常感到在这个班集体的自豪与荣幸。与任课老师一起研究学生,面对面座谈,充分发扬本单元的团队精神,使学生感受到所有老师的关怀,当班内出现重大问题时,比如成绩下滑、集体迟到、秩序混乱等,暴风骤雨式的批评虽然有效果但不一定能从根本上解决问题。“求之于势,不责于人”未尝不是一种有效地办法,因势利导、旁敲侧击,反而会收到奇效。这个时候,处理上要“冷”“热”并用、有度。“忍一忍”,风平浪静;“让一让”,海阔天空。教师适当的“忍让”使学生有反思自己错误的时间,感受到自己真正的错误所在,态度也会变得诚恳,利于解决问题和矛盾。当然,用冷用热,先冷后热,先热后冷,要由具体情况临机取决。不管怎样,这个时候,作为班主任要充分体现自己对班级的关心和关爱。
打造一个和谐向上的班集体,注重学生的“主人意识”,强化师生的“协作意识”也是非常必要的。班主任可以从以下几个方面来把握。
一、“方”与“圆”。“方”是指纪律要求,一个优秀的班集体离不开一个铁的纪律。但在遇到具体问题时,简单粗放的批评不仅不能解决问题反而还会激化矛盾。因此,只按纪律要求处理问题还不够,还需要根据学生犯错误的前因后果和具体情况以及该学生的性格进行灵活处理,责罚与晓理并重,这就是“圆”。
二、“实”与“虚”。作为班级管理者,班主任一定要做出实实在在的工作,不摆花架子,不能只会“行政指令”,大多数情况下要以服务者的姿态出现。要做到事必躬亲,事无巨细,以身作则。在学校和年级布置的各项工作上,不能只扮演“传令兵”的角色,要真正做到工作的监督者和落实者,所作所为要让学生看在眼里,记在心中。这是“实”。经过一段时间后,要及时总结班级工作的经验和教训,作为改进以后工作的指导,这就是“虚”。
三、“放”与“收”。班级管理控制学生,严格要求学生是必要的,可以直接管理,也可以通过班干部进行间接管理,或者两者相结合。无论怎样管理,都要从本班实际出发,“收”到什么程度要根据具体情况来把握,切忌“收”学生为自己的“奴隶”。“放”也要有一定的尺度。过度地“放”就等于放弃了班主任的责任,适当的空间有利于学生的全面发展,有利于学生才智的发挥,有利于班级健康的发展。
《孙子兵法》里说:“不谋一世者,不足谋一时;不谋全局者,不足谋一域。”面对学校发展面临的新形势,面对学校领导大力倡导精细化管理的要求,站在学校发展的新起点上,作为一名班主任,特别是高三毕业班的班主任,确定切合学校实际的班级管理谋略已成为一个颇为值得探讨的话题。在此,我愿借这个交流的平台,与大家继续探讨班级管理,将班主任工作逐步提升到符合学校未来发展的高度。
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