浅谈班主任工作

来源:用户上传      作者: 王彩香

　　摘要:班级是学校进行教育工作的基本单位,班主任是班集体的组织者,领导者,在学校工作中有着重要的作用。他的基本任务是按照德、智、体、美、劳全面发展的要求,开展班级工作,培养良好的班风和学风,成为先进的班集体。
　　关键词:班主任;教学;工作
　　中图分类号:G620 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2010)09-0086-01
　　
　　要做好班主任这项工作,并非轻而易举的事,必须在不断探索和改进中付出艰苦的劳动和不懈的努力。下面笔者从几个方面来谈谈多年来班主任工作的点滴体会。
　　一、热爱学生,尊重学生
　　古人云:“亲其师,信其道。”要教育学生,必须使学生喜欢老师,作为一名班主任老师,首先要热爱学生,对学生怀有诚挚、平等的爱,就会引起学生对你的崇敬、信任和亲近,从而乐于敞开心扉,接受你的教诲。
　　热爱学生,尊重学生,必须关心爱护全体学生,平等、公正地对待每一个学生。每个人都需要爱,对于正处于成长中的学生来说,对爱的需求更迫切,更强烈。关心、爱护部分学生容易做到,但要热爱、关心全体学生则是不容易的。因为学生有的聪明好学守纪律;有的遵守纪律但学习困难;有的学生没有学习兴趣,但善于扰乱班级学习秩序。针对每个学生的实际情况,班主任应本着因材施教的原则。平等对待每个学生,不能对个别学生报有偏见,尤其是“后进生”千万不能歧视或放弃他们。对待“后进生”班主任老师应该像母亲看待自己不健全的孩子一样,多给他们一些关爱,在生活上、学习上多关心他们,善于发现他们的“闪光点”,尽量多鼓励、少批评,让爱的阳光哺育每一个学生。
　　二、培养得力的班干部队伍
　　班干部是班级学生骨干组成的,是班主任开展班级工作的得力助手。他能在班主任的指导下,组织全班同学参加各种有意义的活动,活跃班级生活,发挥各自特长和爱好。因此班主任可通过民主选举选拔思想品德好,能遵守学生守则和行为规范,在同学中起到榜样示范作用,具有一定号召力和凝聚力,对人生前途充满理想和希望,工作热情,责任心强,愿意而且有力为同学服务,心理素质好,有忍让精神和吃苦耐劳的品质,有较好的智力素质和身体素质,善于处理工作和学习关系,保证工作学习双赢的同学组成的有凝聚力的班干部队伍,并对他们明确分工,指导搞好自己的本职工作。
　　三、培养良好的学风
　　小学生学风的特点是:爱幻想、爱文艺、接受知识快,但意志薄弱,与困难作斗争的精神差。具体活动中,根据这些特点,切实把培养和激发学生的意志力和理智感放在首位。要有意识地培养勤奋、刻苦、认真、细致的学风。
　　1.培养刻苦学习的学风。经常给学生讲一些有关名人勤奋学习、坚忍不拔、刻苦钻研的故事。如《爱迪生发明电灯》、《童第周一定要争气》的故事等等。在具体活动中,不仅要远学英雄、名人,还要近树榜样。通过身边的人和事,使学生受到优良学风熏陶。
　　2.培养专注的学风。不少学生在写作业时有边写边玩的毛病,即使老师留的作业不多,也要写“半天”。针对这一现象,我要求他们每天作业记时间,并在课上公布作业完成前十名的学生,同时特别“发星星”奖励那些在规定时间内完成并且书写工整、准确的学生。
　　四、定期召开主题班会
　　班会是班主任向学生进行思想品德教育的有效形式和重要阵地。有人认为班会无关紧要,还不如多上一节文化课,让学生多学一点知识,这种思想是错误的。俗话说‘磨刀不误砍柴工’,我认为班会开好了,能使学生树立正确的世界观,陶冶学生的情操,促使他们努力学习,奋发向上。我每周星期一上一次班会课。班会有计划、有主题,除了总结上一周的工作,布置下一周的工作外,还可以针对班上出现的情况和学生所关心的问题开主题班会。例如我针对现在独生子女多、不想吃苦、不爱劳动,就连每周一次的值日也不想做,不关心班集体等现象,开展《我为班集体添光彩》的主题班会,由班长主持,人人参与,人人发言,说说自己为班集体做了哪些好事,添了哪些光彩,这对学生震动很大,平时关心班集体做好事多的学生很激动,发言有声有色,平时不关心班集体的人感到羞愧,表示以后多做好事,为班集体添光彩。
　　五、与科任教师、家长多沟通
　　做一名好的班主任,单枪匹马可不行,还要调动科任教师和学生家长的积极性。不能忽视科任教师。一个聪明的班主任要学会利用科任教师的优势,加强对学生的管理与教育。我平时就十分注意与科任教师保持经常性的沟通,请他们参与制定班主任的工作计划和班级各项活动,共同探讨班级工作,互通情报,充分发挥了科任教师在班级管理中的作用。
　　六、后进生的转化
　　后进生的转化要动之以情,晓之以理,持之以恒。后进生的转变是渐进的,由于他们的意志薄弱,取得点进步容易出现反复。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔的热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。教师不论在何时,都要给学生以春天般的温暖,让学生亲近您,信赖您,就是批评,也要掌握分寸,注意态度,讲究艺术。要勇于发现后进生的闪光点,给他们自信,例如有些后进生喜欢体育,就让他们在运动会上拼搏一番;有些后进生喜欢唱歌,就让他们积极地参加这方面的比赛,使他们感觉到自己是一个有用的人,有用武之地,让同学们瞧得起,树立了他们的自尊心和自信心。
　　七、科学评价,体现个性差异
　　教师对学生的评价恰当与否,是学生情绪的晴雨表。对于后进生应同其他学生区别对待,放宽一些“政策”,有针对性地采取教育措施。即使他们做错了,也不要全盘否定,更不能讽刺、挖苦,而要就事论事,帮助他们分析错误的原因,更要鼓励他们想办法战胜困难。在衡量他们的进步时,要因人而异,不能和好学生相比,因为有些“后进生”根本无法达到优秀的成绩,只能让他们自己与自己比,拿现在的成绩与原来的成绩比。
　　总之,班主任既要当好学生心中的“伙伴朋友”,也要当好学生心灵的“向导”。随着社会的发展,学生中还会出现新情况、新问题,这就要求我们班主任通过不断地学习,摸索出更好、更能适应学生健康成长的教育管理方法。

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