浅析利用第二课堂 培养英语听说能力

来源:用户上传      作者: 林 滨

　　摘要:学生运用英语的综合能力,一直是英语教学的目标与难点,单靠课堂教学往往难以如愿,而在英语教学中,充分利用内容丰富、形式多样的第二课堂活动,来培养学生的英语听说能力,算是一条切实可行的方法。
　　关键词:语教学;第二课堂;听说能力
　　中图分类号:G630文献标识码:A文章编号: 1003-2851(2010)06-0057-01
　　
　　近年来,随着英语教学改革的不断深入,英语新教材在较大程度上突出了语言的运用,重点培养学生运用英语的能力,同时英语教学大纲中叶强调:在进行听、说、读、写综合训练的同时,要进一步提高学生的听说能力。70年代,国外学者里布斯和坦珀利曾对以英语为母语的一般成年人在、听、说、读写四个方面的交际活动作了调查,结果表明,听占言语交际总和的45%,是领会的吸收知识信息最主要途径;说占30%,是人际之间交流知识和信息的主要方式;读占16%;写占9%。由以上听、说、读、写四者的辩证关系和他们在言语交际活动中所占的比例,可见培养英语听、说、读、写综合能力的重要。
　　一、开展第二课堂活动,培养学生的自信心
　　从某种意义上说,课堂教学气氛相对来说较严肃,学生或多或少的常有一些紧张和压力,不能轻松愉快的进行听说训练,特别是一些自尊心较强的或在语言表达方面有缺陷的学生,课堂上更是“噤若寒蝉”,这样就达不到预定的教学目的,这主要是学生的恐惧心理和怕羞心里造成的,而学生在英语第二课堂活动中,相对来说形式自由,气氛活跃,学生们心理压力较小更容易引导学生去说,去交流,容易培养听说方面的自信心。
　　当然,学生的自信心的培养是一个循序渐进的过程。首先应给学生讲明道理,英语作为一种交际语言,其基本功能便是交际,而交际的形式之一,即是听说;同时言语学习的重要方法就是“在用中学,在学中用”其次,在第二课堂活动中,对学生听说的练习,要少挑剔,少批评,多鼓励,适时的表扬能给学生一种成功的自豪感,有利与学生自信心的培养。
　　二、开展第二课堂活动,创设听说的语言环境
　　学生听说能力的培养离不开一定的语言环境,而45分钟的课堂时间是极有限的,所以开展丰富多彩的课外活动,创设听说的语言环境,对学生英语听说能力的培养是大有裨益的。首先,随着教学手段的电子化,第二课堂活动也应充分利用,为学生创设听说英语的语言环境,播放英语录像,这种声情并茂的教学形式课,深受学生欢迎,学生可通过视觉、听觉来感受语言信息,对听不懂的地方可通过画面内容来猜测,外国人对话时的表情、语音、语调可供学生进行模仿,使学生在引人入胜的情节中锻炼了听、说能力。利用无线电发射台播放英语节目,学生只需戴着耳机便可随地收听到英文广播,这对培养学生的英语听力和发音都是大有益处的。其次,进行对话表演,让学生根据日常生活当中经常接触的语言材料,从实际能力出发,自编自演对话:以小组为单位,人人参与,课代表组织,英语教师裁决,并且要求表演形象生动、情景交融、语言准确,语速适度。学生为使自己的表演成功,常努力做好准备。例如:有一组同学编的对话是到商店买东西。他们提前把家里的一些日常用品,放在一张课桌上,一个人扮演售货员,其他同学扮演顾客。他们表演的声情并茂,惟妙惟肖。这样提高学生的英语口语表达能力和实际应用能力。在校园内,开辟英语角,提供听说英语的环境,在英语角内,学生可轻松自由的用所学过的知识,与其他人进行交流,锻炼其听、说的双向能力。第三,学生听说能力的提高,分个别能力的提高与整体能力的提高,这两者又是相互联系共同发展的。举行演讲比赛,让学生做自由演讲,可以使这两者有机的结合起来。方法是先配合课本的选材,确定讨论的专题,然后让学生分小组讨论,用所学过的知识进行组织和操练,最后进行演讲比赛。这样,学生在讨论和准备演讲的过程中个体的听说能力得以提高,而在比赛过程中,其他学生听后做出评价的过程,者是其整体听说能力提高的过程。
　　三、开展第二课堂活动,体验学习英语的乐趣
　　美国教育心理学家布鲁纳认为“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。”英语教学第二课堂活动中,要保持学生对英语听说的兴趣,对学生进行“愉快教育”,让学生从被动的学中解放出来,能主动的学习,使学生的知识能力和个性得以充分发展。首先,教学生唱英语歌曲。人们在生活中处处同歌曲打交道,一首甜美的摇篮曲会伴着婴儿入睡,一首优美的歌曲会使疲劳的人精神为之一振。教师应多教,多鼓励学生唱英语歌曲。教唱英文歌曲还可以使学生进一步体会英语发音上的“连读、失爆”等现象。其次,举办英语party。“party”的宗旨是让学生运用学过的英语知识进行有趣的,有意义的联欢庆祝活动。学生通过活动,能进一步巩固所学过的知识,体验学习英语的乐趣,让学生在热热闹闹的“贺圣诞、迎新年”的联欢活动中都有表现机会,增强学习英语的信心,优美悦耳的歌声,抑扬顿挫的朗诵,两场顺口的绕口令,生动有趣的童话剧,翩翩动人的舞蹈,使学生享受到英语的语言美,音乐美,形象美,更让学生体会学英语的快乐。
　　四、开展第二课堂活动,拓宽学生的知识面
　　学生对英美国家的风土人情、社会文化、风俗习惯、历史人物等尽可能多的了解,不仅能扩大学生的知识面,而且能提高学生的英语听说能力。首先,定期举办英语班报及黑板报,“开辟海外风情”或“异域传真”等栏目,介绍一些说英语国家的风俗习惯等。其次,配合教材内容举行背景知识讲座。新教材的取材范围颇为广泛,涉及中外文化,名人传记等话题,有些题材对学生来讲是比较陌生的,提前把相关的背景知识以讲座形式给学生做一些介绍,使学生有所了解,那么在新课上,学生在听课文录音,做听力练习,概述课文大意时,就不会一筹莫展啦。
　　总之,英语第二课堂活动是英语教学重要的辅助手段,有利于增长知识,开开眼界。我们应有目的、有组织地开展适合学生语言水平和年龄特点的丰富多彩的课外活动,激发学习热情,发展学习兴趣,使学生能主动学习,尽情施展他们的才能,培养其学习英语的“成就感”。但值得注意的是课任老师要加强对第二课堂的指导,做到有计划、有组织、有目的、有内容,决不能放任自流,否则会流于形式,由于第二课堂活动不是课堂教学的延伸,因此不应加重学生的负担。

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