关于加强中职生职业生涯规划教育的思考
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作者: 王海宁
摘 要： 在我国近些年来严峻的就业形势下，中职学校的职业生涯规划教育和大学一样有着不容取代的地位。本文通过分析职业生涯规划课程的含义及和传统就业指导思想的区别，指出了目前中职学校职业生涯课程存在的普遍问题，提出加强中职学生职业生涯教育的基本途径。
关键词： 中职学生 职业生涯规划 作用 途径
职业生涯规划课程作为中职学校的一门必修的德育课，从2009年秋季开设以来对中职学生的重要指导作用日益突出，尤其在当今日益严峻的就业形势下，如何提高中职学生的就业水平和综合素质显得更为重要，做好职业生涯的规划关乎个人的前途和命运，对每一个人来说都是十分重要的。因此对于即将踏上工作岗位的中职学生而言，职业生涯规划更是必不可少。
一、职业生涯规划的含义
职业生涯规划是与现代人力资源管理相适应的一个概念，主要是指个人或者组织根据自身的性格、兴趣、能力、价值观、个人的知识结构等方面的具体情况，结合自身发展的需求，经过对自身优势与不足的权衡和分析，最终制定职业发展和学习、奋斗目标，并为实现这一目标而做出行之有效的安排。
传统的职业指导方法与职业生涯规划的区别：传统的职业指导方法包括以下思路：（1）自然发生法，如学生在填写高考志愿时，没有仔细考虑自己的性格、兴趣等，只要找到分数所能录取的学校，便草草签下自己的一生；（2）刻板印象法，以传统的性别、年龄、社会地位等刻板印象来选择工作，如女性适合从事服务业，男性适合搞建筑、政治等；（3）拜金主义选择，选择报酬最好的职业，放弃自己的专业，选择钱多事少的专业；（4）假手他人法，在思考自己的未来时，不知不觉交给别人决定。如借助父母或家人、朋友或同学、老师等权威人士，这些方法一直以来都是学生们进行职业选择所参考的方法，但是因为缺乏系统的规划，所以不少人从开始就有违心愿，不太甘心。进入社会后，更加茫然，恶性循环，陷入就业危机之中。
系统的职业生涯规划是一个循环的过程，具体包括以下几个方面：（1）自我分析与评估，这是职业生涯规划的基础与初始环节，即在学生入学后通过引导学生在正确分析自身的客观实际特征，如性格、兴趣、能力和知识体系等方面的具体情况，从而发现自身在专业素养和职业技能方面所存在的问题和不足，在此基础上确定学生的职业意向，使学生带着明确的目的学习，制定发展模式。（2）了解认知工作世界，包括对现在职业现状的了解，自己所学专业的发展趋势，具体职业对从业人员的要求、条件和待遇等，职业教育方面的问题，等等，通过这方面知识的学习，可以帮助学生在学校学习期间根据职业要求学习，做到知己知彼，胸有成竹。（3）决策和行动，引导学生对自己的职业发展趋势进行客观、实际的决策，然后自己制订实现职业目标的具体行动计划，可以把长远目标进行分解，分解到每学期的目标、每个月的目标甚至每个星期要达到的目标，最终逐步接近自己的最终目标。（4）评估与反馈，通过建立职业生涯规划档案，学生定期进行职业目标澄清，自我反省，寻求老师帮助等方法对自己职业生涯规划中出现的障碍和问题进行及时解决。
二、中职学校加强职业生涯规划课程的重要意义
1.有利于中职学生提早认识自我，发现自我，完善自我。职业生涯规划能帮助中职生正确了解自己的性格、能力、特长等，发现自身存在的优势和不足，发掘潜在的能力，科学合理地安排自己的学习和生活，制定切实可行的职业规划，提高自身素质，培养学习兴趣。
2.有利于中职学生及早了解社会，合理进行职业定位。科学的职业生涯规划是让学生在学校学习期间就能更多的了解社会各个方面的就业信息，使学生在学习过程中避免盲目性，提高了学习效率，对自己在学校的学习充满自信心。
3.有利于提高学生的思想道德素质。职业生涯规划教育作为一门重要的德育课程，其内容更贴近学生实际，能够满足学生的实际需求，提高德育教育的针对性和时效性。
4.有利于提高中职学生的就业率。职业生涯规划教育是中职学生在学校学习期间就能根据自身实际找到自己的职业目标，不断探索自己未来的职业发展方向和要求，这样毕业时就能尽快找到适合自己的工作。
5.有利于社会职业的发展。学生通过职业生涯规划进行了科学合理的职业设计并为之实现而努力奋斗，毕业生时能更好地进入职业角色，缩短了学生和职业之间结合的时间，提高了职业道德和职业效率。
三、中职学校职业生涯规划教育中存在的问题
1.中职学校对职业生涯规划教育重视不够。长期以来，职业生涯规划课程在高校进行得红红火火，而到了中职学校却大有被冷场的境地。表现在对系统的职业生涯规划缺乏了解，而让传统的职业指导思想取代职业生涯规划，把职业生涯归并到学校的就业指导部门负责，其工作仅仅停留在举办几场简单的就业指导讲座、召开就业招聘会、办理就业手续等方面，缺乏对学生进行系统的职业生涯规划的教育。
2.中职学生对职业生涯认识模糊。中职学生大多对自己选择的专业缺乏科学的认识，片面认为职业生涯规划就是找工作，与自己的学习、生活无关，在职业选择上过分依赖家长、老师，认为找工作就是家长考虑的事情，自己只要一门心思学习就行。
3.中职学校职业生涯规划教师队伍匮乏。大多数中职学校把职业生涯规划课程交由就业中心负责，或者由学校的德育课教师担任，而这些人员往往缺乏相关的专业知识和专业技能，缺乏系统的岗前培训，所以很难对学生进行系统的职业生涯规划教育。
4.中职学校对职业生涯规划教育缺乏系统性和连贯性。中职学校把职业生涯规划课程简单等同于就业指导或德育课程的必修课程之一，简单完成教学课时就行，而没有认识到职业生涯规划教育是一项系统的工程，涉及学校各个部门，贯穿于学生学习的整个过程之中。
四、中职学校加强职业生涯规划课程的途径
1.中职学校要高度重视学生的职业生涯规划教育，提高中职学生对职业生涯规划的认识。中职学校必须转变教育理念，充分认识到开展职业生涯规划教育的重要性和必要性，高度重视中职学生的职业生涯规划教育，强化学生的职业生涯规划意识，使学生能积极对自己的职业生涯进行设计和规划。同时能够成立职业生涯指导中心，及时解决学生在职业生涯规划和设计中存在的疑惑和问题。
2.加强职业生涯课程代课老师的培训。首先，中职学校要聘用专业职业生涯规划教师，以更好地对学生进行职业生涯规划的指导。其次，对学校有相关专业背景的代课老师进行岗前培训，提高他们进行职业生涯规划的能力，充分发挥他们在学校德育教育中的重要作用。最后，中职学校可以定期聘请校外的甚至高校的职业生涯专业人员对中职学生进行职业生涯指导。
3.中职学校要建立系统的职业生涯规划体系。第一，中职学校要加强各个部门对职业生涯规划课程的认识，从而使各个职能部门能够互相配合，共同参与对学生的职业生涯规划指导。第二，中职学校要把职业生涯规划课程贯穿到学生在校学习的全过程，鉴于中职学校学制比较短，科室比较有限的实际情况，学校可以一方面加强对学生进行必要的事业生涯课程的学习，另一方面组织专门的职业指导教师带动监督学生的职业生涯规划设计，使学生的职业生涯规划具有连贯性和实效性。第三，中职学校要加强对中职学生职业生涯规划课程的教学。首先，要保证职业生涯规划课程有足够的课时，这样职业生涯教师才能系统地对学生进行职业生涯规划的设计和训练，不至于使之流于形式。其次，职业生涯规划课程教学方法要不断创新，不能只局限于课堂上，可以针对学生的实际情况进行一对一的辅导，提高职业生涯的针对性和时效性。最后，要充分利用各种教育资源，积极开展社会实践活动，如积极开展职业生涯演讲比赛、鼓励学生进行志愿者活动、开展假期见习活动、聘请往届学生进行职业生涯座谈会等，通过这一系列活动的开展，可以大大提高中职学生的综合素质和能力，使学生更好地认识自己，了解社会，进而更有效地进行职业生涯规划。
总之，中职学校职业生涯规划是一项崭新的工作，同时又是一项科学的、系统的工程，只有加强中职学校的职业生涯规划教育，才能切实提高中职教育的整体水平，才能培养出符合社会需要的专门的高素质人才，才能使中职教育走出尴尬的境地。
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