对口升学班的分层教学
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作者: 吕友萍
摘 要： 作者以三个班的分层教学为主线，采用分层教学的形式，运用合理的教学方法，增强对口升学班的复习效果。
关键词： 中职对口升学 分层教学 教学方法
随着职业教育的兴起，对口升学逐渐被大家所认识及认可。它使许多高职生燃起了一丝希望，三年寒窗只为今朝。对于三年级的学生该何去何从的问题，我的看法是：中职为社会培养实践型人才，中职学生虽然普遍文化功底较差，对口升学的难度远高于普高，但也并非不可能之事。我院的中职部，在没有实行分层教学以前，凡想报考对口升学的同学都可以在第三年转进对口班。这样的无条件组班，导致课堂纪律混乱，学习效率不升反降。
究其原因，是因为没有实行淘汰制，调皮的学生严重扰乱课堂纪律，使原本优秀的学生受环境影响，上课分心走神，学习效果差。而调皮的学生不但没学到文化知识，实践技能方面也失去了提升的空间。因此，我认为实行分层教学刻不容缓。
一、分层组班
中职第三年对报读升学班的同学实施纪律、成绩双向考核，纪律考核由班主任来实行，主要的依据是二年级全年的考勤及违规违纪项目。成绩考核以综合考试成绩作为评定依据。其中，纪律考核占总评的30%，成绩占总评的70%。最后总评成绩分成三个班，75―100分为一班，55―74分为二班，55分以下为三班。分班的好处是可以对不同学习功底的学生因材施教，在考试中发挥100%的水平。在这一年的学习中，扰乱纪律严重者，将被取消考试资格转入普通班学习实践技能。摸底考试中成绩优秀者可提交转班申请。
二、关于专业课分层教学
根据考试大纲来进行分层教学，其中较易的部分占30%，内容以机械基础与CAD命令及材料牌号的识记为主。我们参考了往年的真题为学生划记重点，并通过两次复习两次考核，有计划地指导。第一部分，以强化记忆为主，制作复习资料。通过填空、判断及选择的形式灵活考核学生对知识点的掌握情况。第二部分，理解记忆。这一部分以介绍机械加工及原理为主，同时将这一内容制成复习资料，组织第二次考核。以教学、考核的形式传授知识要点，有目的有计划地攻破理论知识。
升学班讲解的思路是一致的，但教学方式及课时应有所区别，其中二班是一班课时的1.5倍，三班课时是一班课时的两倍。因为三班成绩最弱，基础不扎实，只能从最基础的理论介绍开始，循序渐进式地激发学习兴趣，培养优良的学习作风。二班纪律较好，但学习主动性不强，对知识的掌握不牢固，概念模糊，需采用引导式教学，培养学生主动思考问题的习惯。一班是三个班里最优秀的班集体，对学习有热情能够主动积极地进行思考，思维方式多样化。对于这样的班集体，以问答式互动教学为主，搞活课堂，为学生营造良好的学习氛围。
根据考试大纲的要求，中等难度的占试题总量的40%，这类内容以填空、判断、选择的形式出现于考题中，但是每道题目都需要通过简短的公式换算及逻辑推理才能求出答案。机械制图是机械考题中的主要考点。对于中职学生而言，一提到数学，他们就没有兴趣。因为大部分同学在中学时期数学就是弱项。因此，当务之急是慢慢清除同学们对数学的畏难情绪。据我了解，畏难的主要原因是缺乏自信，因为学生很难在计算中体会成功的快乐。在做题的过程中应从简单的公式应用开始，增强学生的自信。循序渐进地引导教学，让学生明白学好数学并不困难。
中等难度的题型，三个班的课时分配按1∶1∶1的比例。在整个教学中这一部分为重点训练内容，占用的课时量较大。以机械类专业考试为例，电工电子与工程力学是该段练习的重点。机械制图也属于中等难度题型，但它不属于计算题，以理论知识配合形象思维来绘图的题目。绘制组合体是复习中的重点，是一种可以通过橡皮泥与多媒体与实体教学来提高学习兴趣。制图学习主要是三分讲七分练，练习对于制图复习尤为重要。
根据大纲的要求，较难的部分占主要题量的30%，以计算大题为主。这一部分题量，针对机械而言，以电工电子、力学、机械原理中轮系为主。这一部分有较复杂的逻辑计算规律，公式应用的要求较高。在一定计算功底的铺垫下，进入这一阶段教学知识的讲解，就不会觉得仓促。这一阶段的教学主要针对对口升学一班开展，实施小组讨论法，将全班分成几大组教学。这样学习就不再那么孤单无助，每个人既是学生又是老师。老师的作用只是引导，不再参与。
对口升学三班，由于基础稍差，因此较难的内容我们还是采用讲授式、循序渐进式教学，课后通过习题检验对知识的掌握程度。以作业的形式反馈学习效果，最终完善讲授的方式方法。对于三班，较难习题，不应投入太大的课时量，适度即可。太难的习题如果讲了后很难被接受，就只会起负面影响，影响学习热情，降低学习兴趣和学习效率。
三、分层教学在学生与班主任中的普及
分班进行分层教学，主要是提高学习质量。应消除三班一部分同学的自卑心理，让他们正确认识分班的重要性。成绩有大幅提高的同学可以申请转班。应该让学生明白，分层教学只是避免两极分化而采用的一种教学模式。老师和同学的目标是一致的，即是使最后的考分高一点。因此，班主任的思想教育工作也是刻不容缓的，班主任需随时配合任课老师，了解分层教学的方式方法，随时掌握学生的学习进程，做好学生与任何教师之间的调节工作。
整个复习中要抓重点，不要过多地强调难点，特别是总复习应该保证不漏分，简单题不漏分就相当于成功了一大步。以上是我对对口升学复习采用分层教学的点滴思考。对口升学还有很大的研究空间，我们仍需努力。
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