多媒体在技工学校美术教学中的应用

来源:用户上传      作者: 贾晶晶

　　摘 要： 时代在进步，技术也随之发展，计算机技术在近几年的发展非常明显，渐渐地取代了以往多种教学形式，给教学模式带来了很大的改革，多媒体教学在教学过程中得到了广泛的应用。技工学校是为社会提供技能型人才的学校，但是注重技能教育的同时也要注重学生美感的培养，让他们发展成为全方位的人才。多媒体教学技术可以使美术教学生动化、形象化，根据教学对象和教学目标的特点，通过教学设计，运用现代教学的模式，形成合理的教学过程结构，使美术教学活动在整体上得到丰富和提升，达到最佳的美术教学效果。
　　关键词： 多媒体 技工学校 美术教学 应用
　　
　　一、多媒体教学的优越性
　　多媒体教学相较于传统的教学在技术上存在一定的优越性。传统的教学遵循的是死板的教条的，教学模式就是把书本上的知识生搬硬套、照本宣读地传授给学生，这根本不能引起学生的学习兴趣，也很难吸引学生的目光。多媒体教学在上世纪八十年代已经开始出现，在当时采用多种电子媒体如幻灯片、录音、录像、投影等综合运用与课堂教学，从而解决了传统教学的部分问题，但是在某些方面也存在着缺陷。然而多媒体计算机技术以最新型的图形图像处理技术，并结合其他相应的功能，其优越性也得到了最大化的展现。
　　二．美术素质教育
　　现代教育注重“德、智、体”全面发展，技工学校的教学也开始注重学生这方面的培养，学校美术教育也是素质教育的重要组成部分，技工学校在教授过程中不仅要培养绘画技能，而且较之其他学科具有不可代替的优势。美术是一种视觉艺术，在教学中有着重要的地位。艺术创作也可以借助于物质媒介进行创造，将知觉得以形式化的传播，使知觉的概念得到扩展，表现的形式丰富多样化。多媒体教学用全方位立体的方式进行教育信息的传播，充分调动人的视听感受来接受信息的供给。直观、全面、形象地呈现教育信息的内容，传输的数量较大且快，使技工学校美术教学过程以最好的形式呈现出来。
　　（一）多媒体营造审美氛围
　　现阶段基础美术教育过程中，教学气氛的烘托、渲染、把握和培养是必须进行的。现代美术教育是对人的活力、精神，以及审美的情趣感得到全身心的释放和提升的过程。在技工教学过程中一定要营造良好的教学氛围，因为这会成为教学成功的一个重要指标。
　　教师可以利用多媒体计算机技术制作出各种教学光盘、录像带等，将书本上的图片和教学过程中需要的图片、影像灵活地呈现在课堂上。多媒体计算机技术可以让技校学生全方位地接受信息，如：视觉、听觉，等等。让学生在感官上形成一种冲击，激活求知和审美的愿望，使以前被动的接受心理转化为主动的需求。如在《现代化的乡镇发展》专题教育片中，里面加入了大量的图片（以乡村的建筑和绿化为主），并且配有激进的音乐等，这是运用PhotoShop和Primiere软件合制而成的。在教学时，让技工学校的学生感受自然之美，投入大自然的怀抱。悠扬的音乐让学生更好地体验了大自然赋予的轻快灵活，唤醒了沉睡的审美意识，同时也增强了环保意识。审美意识的培养首先要具备健康审美情趣和审美的眼光。它可以使技工学校学生的生活充满轻松、欢畅，提高学生的生活质量。
　　Adobe Photoshop是一种图形图像编辑软件，它可以校正色彩的明暗度、色差，调节画面中的整体色调，还可以配给其他的画面唯美的图片。再利用Primiere影视后期处理软件对图像进行动感的编排，配上悦耳的音乐和动听的旋律最终制作成对媒体课件。改变传统书本上的枯燥和乏味，使表象形式多样化，让学生在美好的意境中深刻体验艺术品中的内涵。
　　（二）启迪思维教育
　　近年来，技工学校也开始注重学生创造力的培养，而美术教育被认为是创造力培养最具成效的学科之一。所以，技工学校开始加大了多媒体在教学中的应用。
　　美术是反映客观世界和表达对客观世界感受的一种载体，美术教学是艺术教学，美术可以激发人的创作思维，也可以唤醒沉睡的思维，教育的艺术不在于传授本领，而在于鼓舞和激发。艺术教学中重要的是启发学生去创造和想象。但是只有运用正确的手段和方法才能取得事半功倍的效果。运用多媒体教学可以给技工学校学生提供多方位的画面感受，全方位地丰富学生头脑中的图像信息，激活学生的思维，使他们产生思维上的飞跃。如制作的《在理想天空翱翔》的媒体课件中，运用Flash动画编辑软件，制作出声画合一、图文并茂的教学软件，这种画面的直观感，更加符合人直观的思维。教学中将抽象转化为形象化的演示，技校学生可能比较感兴趣，而且屏幕上的色彩缤纷的画面更能激发他们的兴趣和创作力。这种跳跃式的画面很容易激发技校学生的联想，这样他们的创新思维才不会枯竭。
　　三、结语
　　计算机技术迅速发展，并在各个领域得到了广泛的应用。而多媒体技术已经结合了计算机技术，成为现代教育中主流教学模式，把这种技术灵活地应用于美术教学中，使技工学校的学生更好地掌握对美术的领悟，提高美术教学的效率和速度，但并不是无所不能的。在教学过程中必须遵循一定的原则，将各种媒体软件相结合，制作出最符合美术教学应用的媒体软件，把技工学校的学生带入想学的氛围中，激发他们的创新思维，拓宽艺术想象的空间。
　　
　　参考文献：
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　　［2］马一民，吴占文.工程制图教学中开展多媒体教学的思考［A］.面向21世纪的图学教育――第十二届全国图学教育研讨会暨第三届制图CAI课件演示交流会论文集［C］.2000.
　　［3］刘永军.多媒体技术在化学教学中的应用点滴［A］.中国化学会关注中国西部地区中学化学教学发展论坛论文集［C］.2007.

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