多媒体在职高美术教学中的运用

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　　【摘    要】职高的美术教育不同于高中教育，对高中生来说，是作为一门文化课学习，无关紧要，而对于职高学生，不仅要掌握专业知识，更要重视技术学习。故而，要分清职高教育的特殊点，将多媒体正确运用于美术教学中，旨在培养高级技术型人才。
　　【关键词】多媒体运用  美术教学  职高教育
　　中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.172
　　 职高教育重点培养的是技术人员，所以专业知识与技术学习是同等重要的。现阶段，多媒体教学越来越普遍，在教学过程中占据越来越重的比例，高职教育也是一样的，美术是一门知识与操作综合运用的学科，如何将多媒体正确的运用到这门学科，并结合学生的能力教学，这是本文的研究重点。
　　 一、多媒体对职高美术教学的重要性
　　 多媒体在教学中的运用符合当下“互联网+教育”的发展趋势，随着技术经济的快速发展，国家对教育重视程度增大，投入资金增多，同时也采取了很多措施，将互联网融入到教学中去，是重要举措之一，其目标是实现中小学宽带网络全覆盖及信息化教学，当然，职高教育也包括其中，所以多媒体的运用有其重要性及必然性，这也是时代在发展，社会在进步的重要体现，如何将多媒体运用到职高美术的教学中去是一个亟待解决的问题，是每位职高美术教师所必须关注的重点之一。
　　 二、如何将多媒体运用到美术教学中
　　 （一）教师要熟练掌握多媒体的运用
　　 美术教师的熟练运用是基础。如果教师都弄不明白在美术教学中如何做好教学工作，那何谈教好学生呢？首先，教师要掌握基本的电脑操作，其次，与美术相关的专业性操作是重点，比如一些画图软件的应用，颜料搭配的技巧，怎样在电脑上用鼠标画出各种线条等等。如何让教师熟练掌握呢？
　　 第一，教师需进行系统性的培训。部分年长的教师对电脑操作不熟练，更不会使用专业软件，多媒体运用到教学过程中就十分困难。学校要担起责任，邀请专业的人员对全校美术教师进行培训，不能只是象征性的一次两次，而是要多次培训，达到教师熟练掌握的地步。作为一名职高美术教师，就要好好进行对多媒体知识的学习，加深自己对美术知识的见解，不断丰富和更新自己的知识储备。
　　 第二，改变陈旧的教学观念。有些美术教师的不配合也是原因之一，他们秉持老旧的教学观念，认为多媒体教学比不上传统教学，甚至采取一个抵制态度，要改变这种现状，就要先加强思想教育，与时俱进，迈出使用多媒体教学的第一步，体会到多媒体运用的益处，自然而然，慢慢就会改变教学态度。
　　 第三，部分教师不能掌握多媒体使用的度。既不能不使用，也不能过分运用。作为一名职高美术教师，我们要根据自己的教学经验进行调节，并且及时与学生沟通交流，准确把握课堂使用多媒体的时间。
　　 （二）规范多媒体的管理
　　 职高阶段的学生大多处于十六七岁的青春期，因此比较叛逆，对新事物好奇心重。教师要充分了解这个阶段学生的性格特点，规范多媒体的运用。第一，妥善保管设备钥匙。如果将多媒体放置于不设锁的状态，学生会利用下课时间播放视频，更有甚者，还会趁此机会打游戏，这对学生的教育是极为不利的。第二，管理要松紧有度。整理出一套完整的使用规范，既不过于严苛，也不过度放纵。在职高美术教学过程中，我们可以利用课堂时间播放一些与美术有关的视频，比如名人大家的美术作品，调动学生的积极性，提高课堂效率。
　　 （三）明确职高美术的教学重点
　　 职高教育知识与技巧并重，教师要明确教学重点才能更好将多媒体运用到教学中去。传统教学中，专业知识的讲授和实际的绘画是被分成两个部分的，这样的教学方式不利于学生的学习。多媒体的教学中，教师可以将知识与绘画结合起来，实现同步教学。举例为证，色彩的掌握是美术学习的重难点，理论知识抽象难懂，此时，教师运用美术的专业软件，一边讲解一边操作，将重难点分解到具体的绘画过程中去，让学生们有一个直观的认识。两者结合教学，能更好的掌握重点，做到同时把握。
　　 （四）结合职高学生的能力教学
　　 职高学生理解力有限，对专业知识的学习会比较困难，但是创造力比较强，因此动手能力比较突出，教师要根据学生的能力，辅助于多媒体，有侧重点教学。在专业知识学习板块，要加大多媒体的运用，利用形象的图片，将抽象的知识具象化，帮助学生更好地掌握知识。在实际绘画过程中，为了激发学生的创造性，要减少多媒体的运用，防止学生养成“衣来伸手，饭来张口”的不良习惯，同时，多媒体的使用，形成了以“听”为主的教学模式，这会懈怠学生思想，减弱学生的动手能力，难以激发创造性。
　　 三、多媒体运用的益处
　　 （一）提高学生专业技巧
　　 以教师为主的课堂教学模式，或多或少会遗漏一些知识点，电子设备的运用可以增强知识学习的系统性，有利于学生掌握的完整性，提高专业技巧。辅助于多媒体，可以系统性的分点教学，比如，素描的重点是要分清明暗交界线，找准阴影部分，才能画出主体的立体感，使其栩栩如生。教师可以利用PPT，将素描的绘画步骤依次列出来，并且标红重点，一目了然，不仅适用于课堂教学，同时也可以很好地利用于绘画过程中。
　　 （二）丰富美术学习的内容
　　 传统的美术教学只有专业知识与技能学习两个部分。但学好美术的关键是需要学生有卓越的鉴赏力和极强的创造性，这都是传统课堂所不能涉及与培养的。多媒体的运用，可以让学生欣赏到很多世界名家的画作，并且了解该幅画的绘画背景，置身其中，能体会到画家的思想感情，接受艺术的熏陶，提高自我的一个鉴赏力，长此以往，也能够激发创造性，提高动手操作的能力。
　　 达·芬奇的蒙娜丽莎，为什么能够成为一副千古名作？那是因为这副画表达出了不同的思想感情，至今还存在不少争议，有人认为她在笑，有人又看出了她内心的悲伤，真相如何，尚不可知，但这幅画作的成名点就在于模糊的思想感情。画作的赏析能够锻炼学生的思考，当学生们提出不同的意见和看法时，正是走在培养鉴赏力的路上。
　　 综上所述，多媒体是把雙刃剑，有利有弊，要合理利用，方能让教师省力的同时，提高学生的学习效率。同时，多媒体的运用还处在探索阶段，作为一名职高美术教师，依我拙见，要想加深学生的学习，关键还是要与学生多沟通，共同探讨多媒体在课堂教学中的运用方式与方法，达到让学生发展成为一名对社会有用的技术性人才的教学目的。本文对多媒体在职高美术教学方法的探讨做出了简要讨论，希望对各位美术教师在教学中有所帮助。
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