初中班主任工作浅探
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作者: 史惠朋
摘 要： 中学是学生成长的重要时期，班主任在中学生的成长中扮演着重要的角色，因此初中班主任工作的展开，对学生的全面发展具有重要的意义，而且是中学教育工作中的一个重要环节。本文主要对初中班主任工作相关问题体了初步探讨，并指出了班主任工作中的一些具体方法，从而对中学教育有一定的指导作用。
关键词： 初中 班主任 班级管理
班主任是学校中负责某一班级学生思想政治工作的教师，是班级的组织者、管理者和教育者。尤其是在基础教育阶段，班主任还承担着教学任务。实现由“应试教育”向“素质教育”的转变，班主任担负着特殊的责任。《中学班主任工作的暂行规定》第一条规定：班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用，并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。毫无疑问，班主任的工作质量对中学生的成长和发展关系重大。
班主任是学校教育工作的主要力量，是学校领导的得力助手，肩负着国家、学校、家长的殷切期望。班主任工作的主要内容包括了解和研究学生；抓好班级日常管理；实施集体教育；做好个别教育；指导课外活动；加强生活指导；加强学校与家长的联系，等等。
一、了解和研究学生
初中生年龄小，富于理想，自强自尊，可塑性强，既没有小学生那样稚气，又没有高中生那样成熟，他们正处在从幼稚逐步向成熟发展的过渡阶段，也就是处于青春发育的重要时期。在这个时期，学生的思想情绪尚不稳定，做起事来常常表现出不明是非，不分轻重，往往把握不住自己。在这关键时期，班主任的责任就是要艺术地教育引导他们，使他们的身心得到健康发展。
二、抓好班级日常管理
班级管理工作中，要狠抓三个重点：严、实、和。班级管理中的“严”，就是要求学生们无论是谁，都要严守学校的规章制度，严守班级的守则要求，严于律己；“实”，就是要求学生要着着实实地热爱母校，实实在在地热爱班级，脚踏实地地进行学习，从而获得丰实理想的学习成绩；“和”，就是要求学生要和和气气地与同学们研究问题。同时，在班级管理中，要有意识地调动学生参与到管理中来，使学生成为班级制度的建设者、班级制度的执行者和制度执行的评价者。改变过去学生总是制度制约的对象，学生永远处于“被动”境地的局面，大胆地让学生成为制度的操纵者。当学生完成这种角色变化时，其心理变化是十分微妙的，毋庸置疑，管理效益将会事半功倍。
三、实施集体教育
班主任实施集体教育的重点就是要对学生一视同仁，不能有所偏爱，这一点对班主任来说至关重要，而且学生在这方面也是看得非常重的。如果你偏爱学生，其他学生对你就会有看法，心里会产生不满情绪，对你会有抵触情绪，从而导致师生关系恶化。班主任对班上的学生，不管是成绩好的，还是差的；听话的，还是调皮捣蛋的；男生，还是女生，对班上的事，如选班干，排座位，表扬与批评，奖励与惩罚等必须一视同仁，不能有所偏颇。只有这样，学生才更信任你，你在学生中才有威信，才能更好地管理整个班级。
四、做好个别教育
为了做好班主任上作，必须注意分析每一个学生的基本情况，对不同的学生采取不同的措施。这是因为每一个班级都会存在优生和后进生的情况，由于心理状态不同，所处的家庭环境不同等，在学习生活、行为方式上，他们就会有很大的差异。所以，对待不同层次的学生，我们要采取不同的措施，因材施教，这样才能促进不同的学生和谐发展。一般来说，一个班级由三个层次的学生构成。上层学生基础好，突出的特点是学习自觉，有上进心，对于这部分人，班主任不要操太多的心。居下层次的学生素质差，突出问题是学习无目标，读书无精神，教育他们很费力。中间层次的学生可塑性最大，抓紧点就能上，放松点就要下，但是他们人数多，只要半数就能进步，上层次就可扩大，班级上作就能有较大的改观。学生的基本情况决定了带班的基本思路。这个思路就是提高中间层、扩大上层、转化后进层，从而整体提高班级学生的素质。
五、指导课外活动
班主任是班级创新活动的协作者而非主宰者。班级的课外活动是实现德育目标的主要载体。班主任要注重引导学生，培养学生健康的生活情趣和才艺，丰富学生的精神世界。一切班级活动都应建立在学生自主创新的基础上，班主任不应是活动的主宰者，而应是班级活动的协作者和参与者。班主任要放手放心，鼓励学生大胆设计，谨慎实施。让学生在丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界，使学生在活动设计中培养现实性和理想性的双维视野；在活动实施中锻炼创新与自我发展能力。
六、加强生活指导
我校初中生大多是住宿生，在学校里生活与在家里生活肯定会有很大的不同，特别是初一学生刚离开父母，生活上要自理，开始很不习惯学校的集体生活，常想家，部分学生还产生了辍学的念头。所以在生活上给学生以关心爱护就显得极为重要。班主任应该像父母关爱小孩一样在生活的各个方面关心、爱护、照顾学生，经常到学生寝室去走走、看看，了解学生的生活方面有哪些困难。只要发现学生有什么困难，班主任就应该及时想方法解决。班主任对学生除了有强烈的爱心外，还需要有耐心，不能怕麻烦。班上的事很多，学生不管大事、小事都要找班主任解决，都需要班主任耐心地去帮他们解决。
七、加强学校与家长的联系
家庭是孩子的自由王国，家庭是教育孩子的重要基地，有了家庭和学校的教育合力，学生的成长就可以减少空白点，增加控制点。为了做好学生上作，班主任需要注意和家长保持联系，尽量做到多报喜少报忧。“报喜”能使家长和学生增强积极性，“报忧”则是特殊情况非和家长联系不可。近几年信息传递非常方便，利用电话和家长交流学生校内和家庭情况，及时采取措施帮助他们，同时征求家长对班级工作的意见，使得班主任工作更具针对性和主动性。老师和家长共同努力，用健康向上的教育塑造孩子的心灵，用遵纪守法的道理规范孩子的行为，用认真刻苦的精神激励孩子的学习，学校和家庭教育互为补充，形成良性循环，保证学生健康成长。
以上我谈了几点体会，但要做好班主任工作远远不止以上这几点。总之，在班级工作中，只有班主任充分认识学生，了解学生，关心学生，对学生进行各方面的教育，才能使学生逐步实现自我评价、自我控制、自我完善。班主任工作是非常细致而又难做的，只要我们在带班的实践中，不断摸索、总结经验和教训，全心全意地去做，就一定能做好。
参考文献：
［1］李学农，陈震.初中班主任［M］.南京：南京师范大学出版社，1997.
［2］张爱华.班主任工作艺术［M］.河北：河北教育出版社，2000.
［3］张大均.教育心理学［M］.北京：人民教育出版，2004.
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