初中英语学困生的转化

来源:用户上传      作者: 刘耀花

　　 在初中英语教学中，我们常常发现总有一部分学生不能很好完成外语学习任务。他们的智力正常，但外语学习能力较弱，学习兴趣不高、成绩低下、注意力分散。那么如何帮助学生解决外语学习上的困难，是当前外语教学研究的重要课题之一。
　　 一、树立学生学习信心，激发学习兴趣
　　 现代的外语学习，教师不能马上强求学生达到满意的要求，首先帮助明确学习目的，树立信心，激发学习兴趣，掌握科学学习方法。同时，教师还要以情代人、强化学习动机，及时表扬，激发他们求知的欲望。
　　 二、教给学习方法,培养学习能力
　　 学习不仅要掌握一门学科的基本原理，还要掌握学习的基本态度和方法。因此引导他们掌握学习方法，教会他们怎样学，学哪些、如何预习，上课怎样听讲等。要求学生做到勤动口、勤动手、勤动脑，善于联想和归纳，提高口语表达和思维能力。
　　 三、建立新型师生关系，注重情感态度教育
　　 情感是成功教学的第一要素，只有在和谐的氛围中充满情感交流，学生才会有活跃的思维、高涨的热情。教师要尊重每一个学生，信任他们，鼓励他们，消除师生间的心里距离，成为学生可以依赖的引导者，使课堂充满生机和活力。调动每个学生的积极性，改变师生的角色人人参与，把他们从自我封闭中解放出来。增强学生学好英语的信心，消除自卑心理。
　　 四、改进课堂教学方法，养成学生良好的学习习惯
　　 如果课堂气氛死板，枯燥无味，学生就容易开小差。所以教师要认真备课，精心设计每一节课，采用直观的教学手段，如用投影、图片、简笔画或适时加段英语歌曲，还可以让学生进行对话练习，把他们的注意力吸引到课堂上来。让他们做个较简单的替换练习，并给予鼓励，逐步形成良好的习惯。
　　 五、倡导合作学习，有效进行补偿教学
　　 教师是英语学习的指导、促进者。要让学生学会英语，教师必须充分发挥学生的主体作用，在“听讲――接受――记忆――习题”的教学模式中让学生掌握英语。兼顾各种层次的学生，激发学习兴趣，让学生乐于学习，在教学过程中，还应渗透学法指导，让学生学会方法，真正成为学习的主人，使学习变得轻松、愉快，而不是一件苦差事。
　　 补偿教学是教学中的一种重要形式，应贯穿于教学过程中，教师要善于抓住问题的苗头，及时组织补偿教学。对待困难生不仅要有爱心，还要有恒心，切忌粗暴、训斥或忽冷忽热。有效的补偿教学必须抓住关键性的问题，找准突破口，及时表扬他们所取得的进步，使他们品尝成功的喜悦和感受到学习的乐趣，早日成为学习的主人。
　　 （作者单位 吉林省长白山保护开放区池北区一中）

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