谈如何提高课堂效率

来源:用户上传      作者: 丁志文

　　现代科学技术的飞速发展，科学教育更注重训练学生的科学思维方式，培养科学精神和科学态度，提高科学研究和创新能力。所以科学学科担负着向学生进行科学启蒙教育的任务，同时又要做好和高中阶段的物理、化学、生物、地理的接轨，是培养中学生创新意识、创造能力的一个重要阵地。所以，近十几年，全国各地都加大了科学课程改革的力度，深圳市的科学课改已经长达7年之久，更注重中学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，强调用符合中学生的方式学习科学，提倡科学课程贴近中学生的生活。那么在科学教学中如何提高课堂效率？我认为，可以从以下几点做起：
　　
　　一、转变教学观念和教学方式
　　
　　
　　课堂低效多是教师教学观念较落后，没有积极采用新课改理念，教学仍以讲为主，不是把课堂交给学生，自己组织、引导学生学习。教师必须在课堂教学改革的实践过程中不断转变教学观念，进而转变教学方式，以学生为主，加强小组的合作学习，从而提高课堂效率。
　　
　　二、精心备课，尤其是备学生
　　
　　现在教师把主要精力放在了上课上，而不是放在备课上，没有精心备课就去上课，以致课堂效率较低。教师在备课时，不但要根据教学内容精心设计教学过程，采用不同的教法处理重难点，更要认真学习课程标准，认真研究课本和教法，充分备学生。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。
　　
　　三、运用灵活多样的教学方法
　　
　　单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，不断地探索，不断地追求。除了导入新课用的方法外，现代教学所运用的非常重要的一种方法是电化教学，可以利用录音、幻灯、投影仪、录像设备、电脑等多种现代化的设备来帮助学生学习,把抽象枯燥的知识寓于生动鲜明的形象之中。教师应有的放矢,根据教学内容,创设不同层次的情境,通过问答、对话、采访、表演等形式,实施情境教学。这样使学生在课堂上全神贯注、兴趣盎然,在不知不觉中既学到了知识,又培养了学习兴趣。
　　
　　四、严格管理课堂
　　
　　 课堂上，要求学生认真做好课堂笔记，教师注意在认真备好课的基础上，把每节课的重点知识点板书在黑板上或电子白板上，以便于学生做笔记。同时教师要严格管理课堂，充分调动学生的积极性，把学生由“玩”转变到“学”的观念中。
　　
　　 五、创设合作进取的学习氛围
　　
　　 学生是学习的主体，课堂教学是否高效自然也主要看学生学习的效果。在和谐的气氛中，在充满自信的时候，学生的学习效果最好，效率最高，课堂的高效也就水到渠成了。为此，在学生独立学习的基础上，积极开展小组合作学习，从课前预习开始，到课内探究和课后帮教，充分发挥小组成员的积极性，对学习中的薄弱环节进行监控、反思、调节、补救，增强学生的学习效能感。小组的组建，要关注学习差异，也关注个性特质，让课堂充满团队合作氛围。同时通过小组合作评价制度调动学生的参与，我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现高效课堂做准备。
　　
　　 六、监督学生认真做好考试纠错
　　
　　 每次周周清考试和月考等，老师在讲解试题的同时让学生及时在课堂上纠错，这样对一些错题让学生加强记忆，通过不断的纠错、反复的训练，才会真正在课堂上提高学生的成绩。
　　 总之，就是每一堂课教师要为学生营造轻松、和谐、愉悦的课堂教学氛围，使学生在轻松和谐愉悦的课堂氛围中，有最理想的学习状态，才能达到高效课堂。
　　 （作者单位 广东省深圳市富源学校<科学教师>）

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