更新观念,给学生一个自主学习的时空

来源:用户上传      作者: 沈学华 陈 睿

　　摘 要：倡导自主学习是新课程的一个重要理念。本文主要从还给学生课堂的专利、让学生成为作业的主人和积极培植这三个方面谈些做法和体会。
　　关键词：自主学习 改革教学 活化作业 赠送礼物
　　
　　一、改革教学，将课堂的专利还给学生
　　1.创设情境，“对话”教学
　　生命不仅仅是一个活的有机体，生命的价值更在于它是一种活力的存在，是一个有尊严的个性的存在。然而，研究者发现，因激烈竞争、强制管束以及自身缺陷等原因而造成的心理障碍，正侵蚀着学生原本脆弱的心灵。总的来说，成绩不好的学生表现出心境压抑、低自尊、过分依赖、情绪暴躁和厌学等不良心理状态，成绩良好的学生也存在着焦虑、过度紧张和妒忌等不良心理状态。这些不良心理，将会使整个课堂的氛围陷入沉闷、懒散甚至紧张对立之中。要体现学生的生命价值，就必须改变这种状态，要改变这种状态，就必须与学生“对话”。
　　课堂对话是师生之间围绕教学内容而展开的一种互动方式，它包括人与文本的对话、师生对话和生生对话。通过对话，教师和学生彼此之间可以敞开心扉，抒发情感与观念，交流体验与想法，分享经验与收获，开发智慧与才能，从而建立互信与互助，达成共识与共进。
　　2.老调新弹，将“引导自学”引向“自主学习”
　　自学和自主学习存在着一定的共性，如主动性和自控性等，但二者隐藏着显著差异，自主学习更凸显其自主性和有效性。
　　突然放手让学生自主学习，学生往往无所适从。实施老师引导下的自学，着力自主学习的培养，如设法驱动学生内在的自主学习需求，指导并帮助学生对学习进行自我设计、自我调控和自我总结等，这样就能够不断提高学生自主学习的意识、能力和成效，从而巧妙地将学生引领到自主学习的美妙境界。
　　二、活化作业，让学生成为作业的主人
　　作业是学生学习的一个重要环节。有专家提出，作业的时间至少应该达到课堂总时间的一半。分析学情，量体裁衣，控制作业的数量、难度和时间，革新作业形式，提供多样化的练习机会，分层要求，兼顾学困生和学优生，布置必做题和选做题，尽可能使作业具有人文化、个性化、实践性和层次性，并保证学生有时间对作业的完成情况及时进行评价和补正，这样才能让学生成为作业的主人，才能让作业起到最佳效果。
　　实践证明，教育理念的转变会给学生的发展带来意想不到的转变。教育家爱弥尔说：“教育的艺术就是懂得如何引导。”面对未来的挑战，愿我们更新观念，潜心研究，为学生创设一个广阔、安全的自主空间，让他们能够尽显英才，自由飞翔！
　　作者单位：江苏省淮安市楚州中学

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