浅谈中学生的阅读能力的提高

来源:用户上传      作者: 林 波

　　中学英语教学不仅要求学生掌握语音、语法知识及一定的词汇量，同时要培养他们的听、说、读、写“四会”能力，还要注重培养阅读理解能力。高中英语教学的核心是课文阅读教学，它的任务具有双重性：第一，对学生进行阅读技能、技巧的训练，培养其阅读理解能力；第二，通过阅读教学，使学生不断获得新的语言知识，提高实际运用英语的能力。两个任务为了一个目的──“为学生运用和进一步学习英语切实打好基础”。
　　一、培养学生正确的阅读习惯
　　许多中学生不明白学英语的宗旨和目的，好像学习是为了应付考试，甚至把课外阅读看成是浪费时间，得不偿失，不愿花时间。有的学生在阅读的时候，喜欢用手和笔指着读，有的则咬文嚼字，边读边对一词一句进行分析，等别人早已读完，他还不知文章所云。要彻底改掉这些不良习惯并非易事，有的学生是下了一番苦功。为此，要求学生每天读一篇短文，可以少读，但要天天读。平时时间紧，少读点，假期多读点。总之要培养一个好的阅读习惯，这样久而久之，便可积少成多。不但能增加所学词汇的复现率，而且拓宽学生的知识面，培养用英语直接思维的能力。为了培养学生的阅读习惯，教师要根据学生的实际情况，因人而异地给予阅读指点，提出不同要求，帮助学生树立信心，逐步形成一个良好的阅读习惯。
　　二、指点学生掌握正确的方法，选好材料
　　教师一方面教给学生灵活运用不同的阅读方法（泛读、略读、跳读、细读），一方面在扩大学生阅读量，提高阅读速度的同时，着重提高阅读效率，反复训练理解技巧。例如：要弄清所给材料“写什么”，把握其基 本内容。第二步理清文章段落层次，摸准作者的行文思路。如何理解和阐述支持中心思想的事实和细节，如何从字里行间去读出作者的言外之意，如何进行梳理归纳，如何进行逻辑推断，如何理解人物性格，如何辨认图形。学生只有熟悉这种多角度、多层次的思考辨析，才能真正提高有效阅读率。如复习高一课本How Marx Learned Foreign Languages.
　　The text is about .
　　A.Marx's revolutionary work
　　B.how Marx wrote articles in foreign languages
　　C.how to learn foreign languages
　　D.Marx's learning foreign languages
　　 尽管这些练习比较容易，但这一步是不可忽视的。高中学生的英语词汇有限，许多学生之所以不愿意阅读，缺乏阅读兴趣，主要就是所选文章词汇量大，生词多，影响阅读速度，学生不感兴趣，结果就坚持不下去。应根据所学词汇，选读一些英美文学作品的简单本或其他一些简易读物。如童话、寓言和小说，名人传记，报刊杂志上的文章，《新概念英语》中的小短文适当选一些。材料选定后教师可适当改写，加添必要注释，以适应高中学生的需要。由于学生各自兴趣爱好不同，为了最大限度地激发学生的兴趣，调动学生的阅读积极性，要有针对性予以指导，使他们在原有基础上能很快扩大词汇量，提高阅读水平。
　　参考文献
　　［1］阅读能力的提高技巧.大连出版社，2002.1.
　　［2］英语阅读技巧解读.首都师范大学出版社，2005.5.
　　作者单位：重庆市武隆县白马中学

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-926502.htm