简谈对残疾学生施行“惩罚”的艺术
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作者: 张 蔚
摘要:如何在特殊教育中施行惩罚是一门艺术,本文从什么是惩罚,与体罚的区别何在,以及如何在特殊教育学校施行惩罚进行描述。意在用这种不可缺少的教育方式使残疾学生在面对自己的错误时,勇于承担,不再犯同样的错误。
关键词:残疾学生?摇惩罚?摇艺术
一、惩罚在学校教育中的重要性
特殊教育被视为爱心教育,社会的期望值不同,普遍认为,特殊教育学校的老师应该对孩子们有爱心,有耐心,导致老师在实施教育时,不能够采用惩罚的教育。怕引起社会和学生家长的误解。导致这些学生越来越难教育,打架、喝酒、抽烟、甚至出去偷东西,老师一筹莫展,这就是教育缺乏了惩罚的结果。
二、惩罚要讲究艺术
目前,中国教育的一大毛病就是“缺钙”,而病因之一就是缺乏教育惩戒,缺乏真正的唤醒。那么如何实施惩罚,才能更好地起到教育效果,并使学生的身心健康发展呢?
我在教学中,也积累了大量对聋生实施惩罚的案例,基本上都起到了良好的效果。
2005年一个深夜,我班的杨旺和营正两个人,深夜爬围墙出去上网,第二天我找到他们,他们好像都知道自己错了,见到我就认错,其实这样的事情在他们身上已经发生过不止一次,这次我思考着要好好地“惩罚”他们一下。杨旺个性内向,比较敏感,他的家庭条件一般,父母亲都是农村人,我知道他比较心疼父母。我先打电话和他父亲说好,农忙季节,让他回家帮父母忙两天。以前家里心疼他还小(15岁),舍不得让他干农活。这次,通过我和他家长沟通,他父亲答应了,我对杨旺说,你深夜出去上网,知道父母多担心你吗?没找到你,你妈妈几乎一夜没睡,你上了一夜网,用了20多元,知道你的父母种一亩地能挣多少钱吗?这次你回去,好好地和父母一起干活,杨旺回家后,我和他父亲保持电话联系,让他插秧,大人做什么,也让他做什么。两天后,杨旺回到学校,感觉他变黑了许多,我对他说,你把这两天的感想写成日记交给我。他在日记中写道:
爸爸妈妈真的很辛苦,以前我不知道,还偷偷跑出去玩,我很不好,我以后要听老师和爸爸妈妈的话,努力学习。
经过这件事,感觉杨旺长大了许多,不但这样的错误没有再犯,就是以前作业不做这种现象也没有了。我知道,这种“惩罚”起到了一定的效果。
对另一个学生的教育,我采用的是另一种方法。营正外表活泼好动,家庭条件优越,家里其余的都是姐姐,就他一个男孩,且父母看他是聋人,对他的要求几乎是有求必应。他在学校特别有优越感,好面子。我抓住他这一特点,我在班级晨会上说,营正同学深夜出去上网,说明几点,一,他深夜不睡觉,说明他精力旺盛,这是好事,因此老师决定,给他发一个袖章,学生听到我这么说,都好奇地睁大了眼睛,我接着说,让他义务为学校做一周好事,好不好?听到此,学生恍然大悟,随即,学生们鼓起掌来,在掌声中,我给他带上袖章。我说你犯错误了,怎么抵消你的错误呢,用做好事来抵消吧,这一周你至少为学校做好事10件,然后我会把你的好事写在黑板上,并且要为自己的错误写一份检讨,也一并贴在黑板上。他还在教同学们上网的过程中,体会到自己以前上网都是玩游戏、聊天,没有学到任何有用的知识,他在摸索中教会同学们搜索东西的过程中,找到了真正的自信和优越感。这样的错误他以后没有再犯,学期末,还被评为三好学生。
三、惩罚要根据学生的年龄特点
一个学生自己自行车被偷了,他又偷了别人的,还美其名曰“换”。我是这样处理的,这个孩子已经17岁了,已经具备了承担自己行为的能力,所以,我先带他上网搜索有关少年犯罪的行为,以及所受到的惩罚。他看到有很多青少年因为偷东西而被抓起来时,非常害怕,我很认真地对他说,这辆车子是别人的,不管是你换的还是偷的,在法律上都是偷,你现在是17岁,等你到18岁时,如果你再这样做的话,你就会被抓起来,所以现在一定要改掉这样的坏毛病,你愿意吗?他认真地点点头,我说,老师陪着你,现在我们去把自行车还给人家好不好,他同意了,后来,我陪他在电影院门口等了两个多小时,终于把自行车归还给主人,我对这个人解释了事情的前因后果,失主对我连声感谢。从中,这个孩子也受到了深刻的教育。以后,他彻底地改掉了偷东西的坏毛病。
四、惩罚要让学生认识错误,承担后果
2008年,我的班级转来一名新生,他的档案上记载,好打架,在一次篮球比赛中,他对于同学犯规的行为很愤怒,就动手打了同学,导致同学膝盖撞破,暂时不能行走。我问他:现在被你伤害的是同学,你要赔钱,还要尽力帮助他,一定要让同学原谅你。知道吗?那一周,许同学的生活都是他料理的,包括洗衣,叠被,端饭,甚至洗澡的时候,他都给予帮助,而且做得越来越好,由于两人这样亲密的接触,后来两人居然成了好朋友。通过那一周的惩罚,这个爱打架的同学意识到打架的危害性,也明白自己每次打架,都会付出很大的代价,从那以后,他没有再打过架。
适当的惩罚是爱的表现,也是规范孩子行为的有效手段。当然,惩罚后不是就万事大吉,老师还要跟踪教育,我们要去掉管理中的条条框框,以变应变,刺激思维,积极创新,解开各种现实中的“结”,以达到惩罚的艺术效果。
参考文献
[1]孙云晓.没有惩罚的教育不完整.中小学教育,2003(5).
[2]魏书生.班主任工作漫谈.桂林:漓江出版社,2008.
作者单位:
江苏灌南县逸夫特殊教育学校
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