浅谈农村英语教学存在的几个问题

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　　英语作为一门外语，对广大学生来说是学习中的一个困难，特别是对农村学生来说，更是难上加难。这其中的原因主要有两方面，一方面学生自身对这门科目的学习认识不够，兴趣不浓，方法不得当。另一方面，在农村英语教学中也存在着一系列的问题，主要表现在以下几个方面：
　　1.教学方式单一。由于受多年来常规教学的影响，许多老师在教学形式上还是没有创新，仍存在穿新鞋走老路的现象。新目标英语教材中增添了许多活动，如做调查，小组合作，小游戏，诗歌等。对于这部分内容，很多老师置之不理，一表而过，觉得那都是无关紧要的东西。其实则不然，这些活动恰恰是学生乐于接受的学习方式，是最感兴趣的部分。对于这样的活动，老师应该带领学生认真去做，使学生在一种愉快的气氛中自主地获取新知，并且在活动的过程中，学生还能及时发现问题，从而增强学生求知的欲望，极大地调动学生的学习积极性。
　　2.师生角色还没有真正改变。新的教育形式，提倡老师在课堂教学中是引导者、倾听者。而学生才是课堂的真正主体。而农村中学部分老师在课堂上仍然扮演着主角，仍以自己为中心，要求学生认真听讲，使英语课堂仍保留着“一言堂”的痕迹。特别是在语法教学中，大部分老师仍强调语法知识的讲解，每当学习一种新的语法知识时，只听老师在在滔滔不绝地讲，反复地举例，没有给学生留出独立思考的空间，学生就象一台录音机，在紧张地记录着老师反复强调的东西，从而使学生养成一种依赖心理，凡事都要等着老师讲，凡事都要听老师说。
　　3.对学生各方面能力训练不到位。众所周知，英语的学习强调四项基本技能，即听、说、读、写。其实一个人最初在学习一种语言时都是从听开始的，所以听被列在四项技能之首，而很多老师却恰恰忽略了这一技能的训练。课本中每单元都会出现很多听力的训练环节，而有些老师因图省事，只是把听力训练变成了阅读练习，只随便让学生阅读一下课后的听力材料，把问题解决而已。在课堂教学中，更是以汉语为主，从不注意给学生创造一个好的语言环境，这样就导致学生没有足够的机会去进行听的练习。还有在读写方面的训练也不尽人意，在平时做练习时，每遇到书面表达时，老师都会给学生写好范文，然后抄给学生，甚至还要求学生将其背诵下来，以备考试出现时用。总之，在各方面技能的训练中，多数老师做得很不到位。
　　当然，以上所提到的可能只是在农村英语教学中存在的个别现象，但虽只是个别，却会给学生带来很大的影响。我们深知，学生是祖国的未来，所以我们对每一个学生负责。让我们共同回顾自己的教学，共同改进自己的教学，共同为每一位求知者负起我们应该负起的责任。

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