浅谈“渗透语音”在农村小学四年级英语教学中的重要性
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摘 要：从四年级开始，学生就要陆续地开始拼单词，写句子。然而对于农村孩子来说，没有课后的辅导教学，没有丰富的阅读空间，只能靠自己标拼音等一些错误的辅助办法去死记硬背单词和句子。因此，渗透语音在农村小学四年级的英语课堂中就显得至关重要了。
关键词：农村小学；语音；英语教学
“授人以鱼，不如授人以渔。”鱼是目的，钓鱼是手段。一条鱼能解一时之饥，不能解一世之饿。如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。这句话用在农村小学英语教学中，不失为一个绝佳的办法，尤其是在学习单词这一关，尤为重要！
三年级时对英语的接触，由于是一门新的语言，没有书写的要求，又有着唱唱跳跳的活跃课堂，学生对英语兴趣还是很大的。可是到了四年级，随着四会单词和要求书写的句子的逐渐出现，孩子们渐渐地对学习英语产生厌倦。随着新知识的出现，老师对学习英语的要求也提高了很多：本来只是要求会读的单词，现在要求必须会写；会写的单词多了，就要求把这些单词连成正确的句子。有时甚至是学生用心记忆的单词和句子，也会因为写错个别字母、漏字母、填字母、大小写等小错误，而导致整体全错。这一系列的问题在我们眼里也许只是一些小失误，但是对于孩子们来说，可能是努力后仍无收获，自信心会受到严重影响。
只有掌握了一定的语音知识和发音技巧，在今后的学习中，即使没有老师的指导，学生也能自主学习新知识。因此，如何在单词的教授过程中渗透语音教学，是至关重要的。
一、结合拼音教学字母发音
字母是组成英语语言的最小要素，也是非常重要的因素。因此要很好地掌握好单词的读音，就必须了解每个字母在单词中的发音。而不同的语言之间又有相通之处，就比如说汉语拼音中的聲母和英语中的很多辅音字母的发音非常相似，近乎相同。如：b d f g h k l m p r s t w y z j（zh） ch sh 。但是要特别注意的一点就是，这些辅音字母在单词中的发音比声母在拼音中的发音还要轻而短促。
正是因为学生对拼音比较熟悉，所以把字母发音和拼音联系起来后，学生读英文单词就会很省力。如教授desk时，我告诉学生字母E发[e]，学生很自然地用这种结合拼音的方法自主地把desk的发音读得很好，在教师的示范之下，学生基本可以拼写出该单词。这样的发音不单单让学生掌握了单词，而且还很好地提高了学生学习英语的兴趣。有很多以前对英语很多的学生甚至在学习新课之前就询问我某个字母的发音，从而自己读出整个单词，这让我感到非常的欣慰。
二、以旧引新，巩固旧单词，掌握新单词
对新、旧单词进行比较，帮助学生通过发现规律掌握新单词。英语中，单词与单词之间有很多共同处，掌握了这些规律，学习就轻松许多。英语中，有很多的字母或字母组合在单词的发音是相同的，或者字母组合在单词中的发音有固定的几个发音，只要学生掌握了这些发音，即使发错了音，只要老师稍微一指点，学生也可以很快改正。
1.单个字母的发音
从四年级下学期开始，学生就开始陆续地学习元音字母ɑ，e，i，o，u在开音节与闭音节中的常用发音。什么是开音节，什么是闭音节，没有必要让学生掌握，只要能大体认出即可。拿字母A来举例，在开音节中，通过读cake，snake，grapes，face这四个单词，学生自己就能发现，字母A在开音节中的发音就是字母本身的音[ei]，学生很快就能掌握。学生掌握了这种规律后，即使一个生词make摆在他们面前，他们也能很快地读出。通过读apple，bag，cat，hat这四个单词，学生也发现，字母A在闭音节中的发音是梅花音[？覸]。所以当生词map出现的时候，学生异口同声地喊出。
2.字母组合的发音
字母组合的发音通常有一个或两个，只要通过单词的陆续出现把字母组合的发音告诉学生。这样，当学生面对带有这些学过的字母组合的新单词时，他们就能根据所学发音读出它来。如字母组合ear，先出示单词pear，让学生大概指导ear的发音，然后出示新单词bear，学生很快就能读出来。
三、拓展词汇学习空间
农村学校的孩子们对于学习英语的兴趣不如城里孩子，除了基础知识的原因外，还有一个更重要的原因就是学生没有广阔的阅读空间。孩子们领略不到除了课本以外的英语天地。而从四年级开始，每一单元的后面都会有一个Story Time，里面除了设计到和本单元有关的内容外，更重要的还是一个能提高学生兴趣的幽默小故事。往往很多老师认为，这部分不是检测时的重点，甚至不涉及，所以在教学中基本都忽略这部分内容。然而，我认为，这部分内容正是扩展学生英语知识面的一个好机会。学习Story Time，不仅提高了学生的学习兴趣，而且可以利用故事中的新单词，让学生继续寻找字母的发音规律，从而利用到以后的学习中。
为了让学生能够一直有鱼吃，最好的办法还是教给学生捕鱼的方法。因此，语音教学应从四年级就要重点渗透，从而更好地培养学生自主学习的能力。
参考文献：
张正东.外语教学技巧新论[M].科学出版社，2001.
编辑 刘瑞彬
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