情感教育在高职院校的应用初探

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　　【摘要】由于高职院校和普通高校生源结构、教育性质、办学模式等不同，高职生的教育方式应有别于普通高校。在高职院校中开展情感教育，有助于高职院校思想政治工作的顺利开展，有助于高职院校学生道德素质的培养，有助于高职院校校园文化的建设。
　　【关键词】高职院校　情感教育　应用
　　
　　1.情感教育在高职院校的必要性。在高校的教育模式中，学生自学是占位最重的一个学习方式。而对于大学生最重要的“知识、能力、素养”中的能力和素养更是需要学生自己的主观能动性。能力和素养的培养更多的体现在大学校园生活的团学工作中。
　　高职生与普通高校的大学生虽同属高等教育，但是由于生源结构不同，教育性质不同，高职院校与普通高校的办学模式也不同，因此高职生的教育方式也应有别于普通高校的教育模式。同样，高职院校的团学工作和普通高校的团学工作也应有所区别。
　　普通高校的团学工作除校园文化的建设和渲染之外，更多地倾向于科学研究及学术探讨。在我国，高职教育相对于其他形式的教育来说，属于新生事物。高职院校的学生科研远不及普通高校。因此，高职院校的团学工作重点应放在学生的服务意识培养及情感熏陶教育。以情感教育为切入点的团学工作对高职院校的各方面工作都会起到良好的促进作用。
　　
　　情感教育在高职院校的必要性主要体现在以下几方面：
　　1.1　情感教育有助于高职院校思想政治工作的顺利开展。在我国，思想政治工作是高校中比较重要的工作，而往往会因为政治理论的枯燥以及专业知识的重要而使思想政治工作开展的效果不佳。形式多样化、生动形象化的情感教育，容易被学生所接手，辅助思政工作的开展会起到事半功倍的效果。
　　1.2　情感教育有助于高职院校学生道德素质的培养。高职生最突出的欠缺在道德修养方面。在大学生中，最基本的素质是纪律修养，最突出的素质是习惯、作风。高职院校的教育工作者会发现，高职学生在这两方面都是有待提高的。而一味的严厉批评，或者根据规章制度的处罚往往是治标不治本，起不到根本的效果。情感教育的介入，会帮助学生建立正确的人生观和价值观，从思想上感化学生，学生的行为就会发生质的变化。
　　1.3　情感教育有助于高职院校校园文化的建设。随着新时期各种思潮对大学生的影响，高校的校园文化氛围不再清晰明确。高职院校的校园文化更是因为新生事物的初期，而不具有特色和影响力。以情感教育为契机，开展丰富多彩的校园文化活动，不仅能帮助学生正确的观念，而且有助于校园文化特色的形成。
　　
　　2.情感教育在我院信息系团学工作的应用。情感教育在信息系的团学工作中占有重要的地位，感恩教育是其中的重要组成部分。在08级新生入学以来，信息系团总支举办了第一届信息节，其主题为“感恩、运动、读书”。其中，以“感恩”为主题的系列活动是第一届信息节的重要环节。目的是通过感恩教育，唤起学生对父母、对老师、对朋友以及对社会的感激之情，以此激发学生们学习的动力，更好的规范自己的言行。此次“感恩”活动主要包括以下几个主要内容：
　　
　　2.1　感恩主题征文比赛。此次感恩征文比赛，以文字的形式抒发同学们对祖国、家乡、学校、父母、老师、朋友、社会或自然的一种恩情。激发同学们“爱祖国、爱家乡、爱学校、爱父母、爱老师、爱同学、爱自然”的情感，进一步增强大学生的社会责任感和历史使命感，展现当代大学生良好的精神面貌，抒发以实际行动报效国家、社会、父母、老师的心声，促进人与人、人与自然界的和谐共处，积极推进和谐校园建设。本次比赛收到了以感恩为主题的文章50余篇，其中获奖文章12篇。《致母亲》、《感恩苦难》、《父亲，谢谢您》、《暖》、《向北一叩首》等五篇文章被浙江同济科技职业学院报第十八期三版专题刊发。
　　
　　2.2　看望孤儿的关爱行动。学生志愿者带着信息系全体学生的关爱，到萧山市福利院给那里的孤儿们送自己的爱心。当志愿者们把手中的糖果送给他们时，孩子们的笑脸让学生们体会到了帮助别人的快乐。这些孩子纯真的微笑让大学生们感到了生命的可贵。志愿者代表表示：作为一名学生，他们能做的并不多，但是爱心是无价的。他们希望用自己的爱心让孤儿们感受到社会的温暖。同时，志愿者们也感受到了父母的艰辛，懂得了去感恩每一个人。
　　2.3　感恩主题演讲比赛。作为“感恩”系列活动的重头戏，也是感恩主题征文比赛的延续，感恩主题征文比赛收到了很好的效果。通过报名和初赛筛选，共有lO名同学进入决赛。决赛在信息楼报告厅举行，全系学生观看了此次比赛。在此次演讲比赛中，选手们以抑扬顿挫的声音表达自己的情感，比赛分数此起彼伏，掀起了一浪又一浪的高潮。有的同学还在演讲中配合了唱歌和手语，充分展现了选手们全方面的才能，同学们都被深深地融进了选手的情感之中。本次活动是对全系学生的感恩教育，在此次比赛之后，学生们不良的行为习惯得到了良好的改善。
　　
　　2.4　孔明灯放飞仪式。作为“感恩”活动的收尾活动，孔明灯的放飞旨在释放学生们的感恩情怀，在与大自然的对话中升华自己的情操。在校园文化生活中，各种仪式的举行对主题活动起到了画龙点睛的作用，也会对学生的心灵产生震撼的效果。此次孔明灯放飞仪式是在感恩主题演讲比赛之后举行的，同学们怀着不同的感恩之情，将手中的孔明灯升到了空中。在仪式之后，学生们主动留下来打扫卫生，展现了感恩教育收到的良好效果。
　　第一学期的感恩教育活动收到了良好的效果，于是第二学期继续延续这种方式的情感教育。学生们在“学雷锋日”主动为老师打扫办公室，这是学生们在情感教育中主动提出服务大众的其中一次。在情感教育中，服务意识的提高展现了大学生们对社会、对校园、对老师的感恩回馈。此外，信息系还组织学生干部、入党积极分子参观周恩来纪念馆。在周恩来铜像前庄严宣誓，向周恩来同志学习，为中华崛起而读书。实景教育也是我系实施情感教育的一个重要方面。
　　
　　3.情感教育的实施。加强情感教育，对于健全学生的完美人格和全面发展具有重要的作用。在高职院校中，最容易实施开展情感教育的平台就是团学工作。因此，在团学工作中加入情感教育的元素，推动学生工作顺利开展的同时，对校园文化的建设具有重要的意义。
　　
　　3.1　强化情感教育理念。情感教育，是在教育过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教育目标，提高教育效率。这是一种“心灵相接触的教育，是一种在感化、陶冶中使学生的素质和品格得以升华”的教育理念。情感教育在推动学生工作顺利开展、加强校园文化建设的同时，对于完善学生个人的品格也具有非常重要的作用。
　　
　　3.1.1　强化情感教育理念，有助于提高高职生的道德素质。道德素质是一个人在道德方面的内在基础，是一个人世界观、价值观、人生观的综合表现。在价值观念形成的过程中，高职生很容易受到社会上不良思潮的影响。情感教

育有助于纠正高职生的不良思想，完善其道德情感，形成知恩图报、抑恶扬善等优秀的道德素质。
　　
　　3.1.2　强化情感教育理念，有助于建立高职生的良好人际关系。人际关系的好坏直接影响学生的学习和生活，当高职生从高中上升到高职院校进行高素质培养的过程中，对人际关系的不适应比比皆是。情感教育的理念旨在完善学生的素质和品格，在与人交往的过程中建立与人的良好关系，以此来促进更好的学习和大学生活。
　　3.1.3　强化情感教育理念，有助于完善高职生的心理健康。情感教育首先可以帮助学生了解自我情感，察觉情感变化引起的心理冲突，通过自我调节解决自己的心理问题。其次，情感教育可以帮助学生在平和的心态中管理自我情感，控制心理冲突。通过这两方面的自我调控，学生在调节情感的过程中促进了自我心理健康。
　　
　　3.2　拓展情感教育实施途径。
　　
　　3.2.1　建立情感教育长效机制。情感教育不仅仅体现在一个个的活动中，而应该以活动为载体，完善情感教育组织建设，建立情感教育运行机制。做好情感教育是一个浩大的工程，情感种类繁多，情感教育的实施难度也颇大。亲情、友情、爱情是大学生情感最重要的组成部分，而每一部分的教育都需要贯穿整个大学阶段，而且要穿插在专业知识的学习中。成立相关专门教育组织，建立情感教育制度体系，是真正实施情感教育的重要方面。
　　
　　3.2.2　加强情感教育中的实景教育。大学生相对于高中阶段，业余时间的突然增多让很多人无所适从。情感教育的实施也不仅停留在校园，组织学生去福利院、敬老院、烈士公墓、革命纪念馆等进行实景教育，是情感教育的突破点。利用课余时间，组织学生参加相关公益活动，在享受自然环境或人文历史熏陶的同时，通过对人生、情感的思索来达到主动情感教育的目的，也是实施情感教育的有利方式。
　　
　　3.2.3　充分利用网络技术实施情感教育。随着新时期日异月新的科技进步，网络以深入到大学生的学习、生活、情感等各个领域。高校的团学工作也逐步涉入网络环境中，高校BBs、QQ群、百度贴吧、校内网等交流方式都以成为团学工作的宣传阵地。我院尚未形成团学工作的网络宣传氛围，这也是以后团学工作需要重视的一个方面。利用网络技术来进行情感教育，是实施情感教育的发展方向。
　　
　　3.3　深化情感教育内容。情感教育的内容应该是多方面全方位的，这对于高职学生正确价值观和人生观的形成具有重要的意义。深化情感教育内容，应该意识到情感教育的内容包括：爱党、爱人民、爱社会主义的教育；爱祖国的教育，含有关树立民族自尊心、自信心和自豪感等情感的培养，以及只有提高素质，才能更好地报效祖国和实现科教兴国的宏伟目标，才能使我国得到“可持续发展”的教育：爱集体、爱同学的教育，含互相关心、互相帮助、互相尊重和乐于协作、勇于负责、无私奉献等情感的培养；爱科学的教育，含科学技术是第一生产力和有关辩证唯物主义、历史唯物主义理论的科学性、普适性和深刻性的教育；爱美审美的教育，含明辨是非、真假、美丑和抑恶扬善、知耻后勇、孝敬父母等情感指向；爱学习的教育，含有关兴趣、态度、毅力、意志、动机以及习惯等情感的培养；爱劳动的教育，含自强自力，厉行节约，向父母、邻居、英模等学习不怕脏不怕累、吃苦耐劳、遵守社会公德和职业道德等美好情感的培养，以及劳动习惯的培养；思想情感的自我分析、监控和评价方面的教育，含自我激励、自我约束、自我完善等情感教育、理想教育、体育教育，特别是体育中的思想情感教育。
　　情感教育是新时期教育方式的一个重要组成部分，对于学生的全方位成长具有重要的意义。我院信息系团学工作的感恩教育只是情感教育的“浅尝”，但不会“辄止”。情感教育的具体实施，将在以后的工作中继续探索。

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