如何提高贫困山区学生的英语阅读能力

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　　【摘要】提高学生的阅读能力，既要发挥教师的作用，又要引导学生广泛阅读。英语文章读得多了，就能够把自己的语感培养起来，同时在阅读过程中巩固已学过的词汇和语法知识。通过对不同题材的广泛阅读，还能够接受更多的信息，了解不同国家和地区的风土人情及历史、地理、知名人物等多方面的知识。这对于扩展视野，促进其他学科的学习都是很有益处的。
　　【关键词】贫困山区学生 提高 英语阅读能力
　　
　　How to improve students’ English reading ability living in the needy mountainous area
　　Jing Shizhe
　　【Abstract】To improve students’ reading ability not only needs to bring teachers’ function into play but also needs to lead to lead students to read extensively. If you read English paper more, you will have the sense of English and at the same time, you have solidified the vocabulary and grammar that you have learnt in the reading course. Through reading different subject matter extensively, you also can accept more information, know about different country’s local conditions and customs, history, geography and famous characters, which is very helpful for extending the field of vision and learning other subjects.
　　【Keywords】Students in needy mountainous area Improvement English reading ability
　　
　　
　　读是人们获取信息的重要途径，阅读理解能力的高低直接影响和制约着一个人的听、说、读、写等能力的发展。阅读理解能力，还直接制约和影响着学生学习英语的兴趣及自学能力的培养。
　　由于我校地处贫困、落后的脑山地区，许多孩子不上高中。所以，他们认为外语是最无用的一门课。多数学生轻视外语学习，平时不学、不记，不注意知识的积累与整理，导致知识面狭窄，阅读理解能力极差，连最简单的文章也读不懂，最基本的句子也听不懂、不会说、不会写。英语成绩一直处于低谷，严重影响了学生的发展。所以，如何彻底解决这一问题，成为我校每一个英语教师的燃眉之急。
　　痛定思痛，我们采取了以下措施来改变这一现状：
　　
　　1．反复宣讲外语的重要性及放弃外语的危害。针对我校学生的实际情况，我们充分利用班会、团会及课余时间，介绍国家开设英语的目的，介绍外语知识与个人及社会的关系。同时，在家长会上，利用传单或让优秀家长向其他家长介绍国家的教育，以帮助孩子分析自己成绩差、学不懂的原因，介绍好的学习方法，对症下药。
　　通过不断努力，许多学生认识了自己的错误，发现了自己的不足，重新树立了学好英语的信心，转变了学习态度，提高了学习成绩。
　　
　　2．重视课内的阅读方法指导。现行的初中英语教材课文体裁广，信息量大，内容丰富、生动，突出培养学生的语言运用能力和交际能力。我们在教学中以课文为中心，深挖教材，引领学生粗读、细读、精读，注重培养学生的阅读理解能力。
　　课堂上，教师可先提出几个指导性问题，播放录音，让学生听完整篇文章，回答老师设计的问题。学生听读后，对文章的内容有了进一步了解。然后要求学生默读，解决教师精心设计的T/F判断题或问答题。教师在设计问题时，应注意先易后难，先理解后拓展，先浅后深，兼顾差生和优生的原则。通过听读而后默读，解决问题，学生对文章的大致内容、整体结构已有了大致了解，已经能把握文章的中心和重点。然后给他们介绍阅读方法，帮助他们寻找主题句、归纳中心思想，并引导他们仿写、续写文章，通过实践学习写作方法，提高写作水平。
　　
　　3．重视课外英语阅读训练。阅读理解能力的提高不可能一蹴而就，而要循序渐进、持之以恒。《英语课程标准》要求初中毕业生除教材外，课外阅读量应累计达到15万个词以上并有广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯。随着信息时代的到来，阅读内容更趋于信息化、时代化，突破了单一的故事、寓言等题材，内容涉及到新闻、广告、科普、医疗、教育等，文章的体裁也从记叙文扩大到产品说明、旅游广告、逻辑推理、个人简历等文体。培养学生的阅读理解能力，必须加强课外阅读训练，使学生在阅读实践中提高能力。
　　山区孩子自己没有录音磁带和课外书籍，学校图书室也没有英语书籍。父母常年在外打工，家里根本没人辅导，知识面非常狭窄，阅读理解能力差得惊人。面对这种情况，我们只好利用网络，下载一些适合学生能力及生活实际、有利于学生身心发展的、短小精悍的阅读材料，让学生分小组阅读。由于平时学习任务很重，时间主要定在星期天与节假日。通过阅读，学生既学到了知识，又充实和丰富了假期生活，收到了良好的效果。
　　
　　4．课后监督检查，引导和帮助学生学习。初中生贪玩、依赖性强，学习的自觉性、积极性很差，一旦老师不检查，就会偷懒，所以检查落实很重要。一般情况下，由学习帮扶小组的组长负责检查并反馈学习情况，教师每天抽查部分学生，对于普遍存在的问题给予指导与帮助。同时，鼓励学生之间互相监督、互相学习、互相帮助。
　　总之，通过大量阅读，学生开阔了视野，培养了广泛的兴趣，增加了词汇量与语法知识，增强了学好英语的信心，提高了成绩。对学生来说，英语再也不是一块难啃的硬骨头了，而成了一盘芳香四溢的美味佳肴了。

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