开好主题班会的五个要素

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　　主题班会是教育学生的一个阵地，能养成其良好的行为习惯，培养他们分析问题和解决问题的能力，升华他们的文化素养提高学生的思想品质。在班级管理中充分利用好主题班会也是班级管理主要手段之一。在主题班会上，让学生通过不同的方式来展示自己的才能，在活动中提高自己的思想意识。那么怎样开好主题班会呢?
　　1　确定主题具有针对性和原则性。主题班会是学生的活动空间，确定主题要符合学生的心理规律，具有时代发展的特点，要结合学科性质通过各种各样的形式来对学生进行教育。例如我们可以围绕着人文精神、文明礼仪以及思想道德等几方面，使其主题鲜明，目标明确。我们选择主题一般本着从小事见大事、有创新意义、符合时代和丰富有趣的原则。现在，安全教育举国瞩目，引导学生关注安全是教育的首要问题，针对这一内容我组织了主题班会。班会之前我布置四个小组分别收集有关交通、饮食、防火和防盗安全的材料。在活动中，各小组采用新颖的形式表现了安全的重要性，材料小、立意新、兴趣浓，在学生中引起很大反响，对形成良好的班风和学生健康成长有很大的帮助，教育效果良好。
　　2　主题展示具有灵活性。举行主题班会只局限在组织者身上，会显得枯燥乏味。要充分调动被组织者――学生的积极性，形式要多样化，如小品式、歌舞式、辩论式、讲故事、相声、演讲等，要有创意，能吸引人，寓教于乐。
　　3　搞好主题班会设计。主题班会设计要紧凑合理，前后衔接得当，语言简洁扼要。组织者要尽快把表演者导入角色，那么在设计时，必须把握好主题班会的几个要求：
　　①突出主题，选择主题切忌过大。因为时间有限，若主题过大就会忙碌潦草，不深刻，同时主题要积极向上，能调动学生积极性。主题可以展现青春气息，时代进步等等。
　　②内容要切合实际，要让学生有事可演，有话可说，不能空谈。要让学生通过事情来教育自己、提高自己，从实际出发，紧扣主题。
　　③形式要积极，主题班会的展示形式要和主题内容相辅相成，选择有理想、有意义的形式，这样才能达到最佳效果。
　　4　要充分调动学生的自主性和参与性。主题班会实际就是一种学生积极参与的群体活动。学生自我发挥直接影响主题班会的效果，学生自我展示就是对自我的一种教育。通过自我展示阐明自己的观点，并在表达中自我体验，同时聆听他人的不同见解来反思自己，提高自我认识。在比较中成长，这就体现了学生的自主性和参与性。例如，今年3月5号学雷锋活动日，我班组织了一个主题班会，在班会上学生展示学雷锋做好事的成果，批判生活中的不良行为。在每组表演中学生们纷纷表现自己，各抒己见，让同学们感觉雷锋同志所做的事不大，但给我们留下了深刻的印象，体会到生活中雷锋这一榜样带来的力量。反之，就会给社会带来不利和危害。最后同学们达成共识：“让雷锋事迹永远流传下去，流芳百年”。在活动中规范和纠正自己平日的不良行为习惯。当然在活动中，班主任要做好指导者，让每个学生积极参与，进行自我剖析，达到教育目的，让学生健康快乐的成长。
　　5　主题班会具有总结性。主题班会活动充分表达了学生们的不同思想，这只不过是他们对事物的一个认识和理解评价的过程，班主任要理解学生的思想，不求一致，但求过程。只要达到目的，就是一节成功的班会课。因此班主任要及时总结，公正、客观的评价，去发现问题，对有创意的见解给予表扬和鼓励。会后让学生总结自己在班会上的体会，把对学生的教育引入更深一层。
　　当然，青少年正处于发展阶段，自我评价不够完善，对问题分析不够全面，他们是通过教师和社会活动逐渐改善自己，他们的人格也逐渐走向成熟。因此主题班会一定要符合他们的年龄特点，培养他们较强的自主性和积极参与的意识，激发他们自我意识，发展自我教育，取其精华，去其糟粕。通过亲身体验，实际应用，坚定自己的信念，让他们形成优良品质，做一个合格的中学生。

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