如何培养提高中学生英语阅读能力

来源:用户上传      作者:

　　中学英语大纲中指出：“中学英语教学的目的是对中学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头上和书面上初步应用英语的能力，侧重培养阅读能力。”从某种意义上说，阅读能力的提高是听、说、写能力提高的关键。阅读是一项综合技能，它能促进词汇的积累，培养语感，提高语言表达能力。
　　1　阅读的意义。阅读能快速扩大词汇量，词汇学习是英语学习过程中的一个非常重要的环节，它是人们表达思想与他人交流的基础。英语写作是检验英语学习者水平的重要尺度。“读书破万卷，下笔如有神”，通过阅读积累大量优美的词句，再有意识地背诵、模仿。自然会写出声情并茂的文章来。培养语感。我们学习过程很大程度上就是培养语感的过程，举一个简单的例子，要表达“这些人工作多么努力呀!”我们马上就会说：“How hard au these are working!”有了良好的语感，就可以脱口而出了。总之，英语学习是一个渐进的过程，而通过阅读则能达到事半功倍的效果。
　　2　提高阅读的方法。阅读是吸收和理解书面信息的手段，阅读能力是书面交际通过文字积极获取信息的能力主要包括理解程度和阅读速度两方面。
　　2.1　培养阅读兴趣。激发阅读动机。我认为培养提高中学生英语阅读能力的首要条件就是，培养阅读兴趣，激发阅读动机，因为人们常讲，有了兴趣，就等于学会了一半。在阅读能力发展的初期，读的活动一般都是眼睛看到文字符号。大脑产生视觉形象，同时引起相应的高级神经发音动觉中枢活动，发音器官发出相应的语音，并伴随有听觉活动，这时文字意义或信息才被理解或接受，然而图象更容易激起学生的阅读动机。
　　2.2　培养良好习惯，掌握阅读技巧。培养良好的阅读习惯，掌握阅读技巧，加快阅读速度。阅读速度的快慢是阅读能力高低的重要标志，在提高正确率的前提下，要加快阅读速度，必须培养良好的阅读习惯，讲究阅读技巧。
　　首先。养成默读的习惯，许多学生在阅读时，习惯于发出每个词的读音，严重影响阅读速度的提高，这就是要求学生养成默读的习惯，把注意力只停留在文字符号上，其速度可以比出声地读要快二、三倍。其次，扩大视幅，减少回视。有的学生往往用手指点着逐步阅读，有时还来回往返阅读，影响阅读速度和连贯理解。为了提高效率要培养学生从整个句子理解，迅速地从前一个句子扫视到后一个句子，以避免回视重读等不良现象。最后，阅读时要尽量少查字典，遇到生词可以利用上下文等推测，判断它的词义，阅读速度的提高，有利于培养阅读能力，从而进一步增加阅读量。
　　2.3　题材广泛。理解能力和英语运题材广泛，阅读的材料可以是名人轶事，历史传说、民间故事、寓言、幽默小品、日常生活、新闻报道、社会背景、政治经济、史地常识、科普文章……要求灵活多样，生动有趣。体裁多样，叙述、描写、应用说明、议论等文体皆备。篇幅适当，内涵丰富，难度适中，生词较少。通过广泛的阅读，不仅有利于学生扩大词汇量，丰富语言知识，开阔视野，开拓思路，还有利于学生了解英美等国的文化背景。生活习俗，思维习惯及英语特有的语言表达方式。从而提高阅读理解能力。
　　2.4　明确阅读目的，讲究阅读方法。阅读的目的是为了获取信息，理解正确与否是阅读的关键，为了掌握所表达的思想意识，理解文章所述的内在关系，领悟文章的内涵，提高对文章的整体理解能力，阅读时要讲究阅读方法。
　　①确定中心思想，一篇文章通常是围绕一个中心思想展开的。整篇文章的中心思想是通过各个段落中心思想的深入阐述烘托出来的。因此，在确定文章的中心思想时，要求学生综观全文，对段落的内容要融会贯通，对文章有个透彻的理解。
　　②掌握具体事实和重要细节，文章确定中心思想后，还必须通过许多细节的信息来进一步解释或表达主题。体现中心思想，掌握这些细节是归纳、概括文章中心思想的基础，对于理解全文的作用是不容忽视的。
　　③运用构词法、语境等推测关键词义，在理解的程度上大胆猜测体会意义，这样不仅可以加快阅读速度。而且可以提高阅读理解能力。
　　④利用过渡词、语气转折词及时态等。把握文脉。准确理解文章内涵。
　　总之，阅读能力的提高需要广泛的阅读，大量地阅读，并且需要持之以恒的训练，这样才会取得意想不到的效果。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-931934.htm