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如何使学生轻松愉快地学好数学

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  摘要:要使小学生轻松愉快、生动地学好数学,是当前实施素质教育,提高教学质量的重要一环。怎样才能让他们愉快地学好数学呢?①设疑激趣,使学生“乐学”;②提示知识的形成过程,使学生“能学”;③加强学法指导,使学生“会学”。
  关键词:学好数学 乐学 能学 会学
  
  如何使小学生轻松愉快、生动地学好数学,是当前实施素质教育,提高教学质量的重要一环。
  1、设疑激趣,使学生“乐学”。小学生对新奇的东西容易产生浓厚的兴趣,教师要使学生的好奇心转化为浓浓的求知欲。如在教学三角形分类时,课前教师做好只露有三角形的一个角的教具,让学生观察,判断这个三角形是什么三角形。当露出一个直角时,学生说是直角三角形:当露出一个钝角时,学生说是钝角三角形;当露出一个锐角时,学生自然说是锐角三角形。这时,教师全露出这个三角形却不是锐角三角形,这样就使学生产生疑虑,并被激起探究问题的兴趣。
  2、提示知识的形成过程,使学生“能学”。教师必须引导学生参与学习的全过程,让学生感到“能学”。例如讲梯形面积的计算时,课前让学生准备两个大小完全相等的梯形。上课时,启发引导学生根据自己已学过的三角形、平行四边形面积公式的推导方法,动手拼一拼。通过操作,学生发现可拼成一个平行四边形,并发现拼成的平行四边形的底是原来梯形的上底和下底的和,平行四边形的高就是原来梯形的高,进而推出公式,接着运用公式去完成教材上的作业,效果较好。这样做可促进学生思维的发展,完善认知结构。
  3、加强学法指导,使学生“会学”。加强学法指导,教会学生学习,教学中要重视以下三方面;
  3.1教师应该教会学生一些阅读课本的方法,初步了解数学课本的特点,会看课本中的插图等,接着教学生学会有顺序地阅读教科书,这要贯穿于各年级教学始终。
  3.2操作前,要让学生明确操作目的、要求和程序,操作中要求学生边操作边思考,操作后要引导学生运用数学语言再现操作过程和结果。
  3.3教学中要设计学生参与讨论问题的时间,鼓励多动脑筋,听取他人的意见,提出诸多不同的见解。
  总之,在数学课堂教学中充分唤起学生“乐学”,真正做到“能学”,完全达到“会学”。这样就会使学生轻松愉快地学好数学。


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