浅谈幼儿良好情感的培养
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【摘要】培养幼儿的良好情感，对幼儿一生的发展都是非常重要的。教师要树立正确的儿童观，以欣赏、肯定和信任的态度来对待幼儿；注重情感教育，让幼儿学会用适宜的方式表达情感。
【关键词】幼儿 良好情感 培养
Brief talk about how to cultivate the infant’s excellent feeling
Li Xinghua
【Abstract】To cultivate the infants’ excellent feeling is very important for the development of their whole life. Teachers should set up a correct infant view, should treat them as an attitude full of appreciation, affirmation and trust, should pay attention to the feeling education and make them express themselves with proper way.
【Keywords】InfantExcellent feelingCultivation
情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。每个人都有自己的情感世界，幼儿也不例外。良好的情感培养，会促进幼儿成长过程中的个性和社会性的发展，而从小忽视情感教育，就会导致成长中出现情感问题：如不能与人友好相处，没有同情心，不尊重别人，没有责任感等等，甚至导致成年后出现心理不健康的偏差，影响其一生的发展。因此，《幼儿园教育指导纲要》重视培养对幼儿的兴趣、情感、态度，并把情感作为幼儿认知发展的推动力。只有具有自信心和良好情感的人，长大后才可能适应社会的发展。
目前，大多数父母只重视培养幼儿的智力而不重视幼儿良好情感的培养。我认为：培养幼儿的良好情感，对幼儿一生的发展都是非常重要的。良好情感的培养不是一朝一夕就能做到的，只有利用多种手段坚持进行培养，才能达到一定的效果。
那么，如何培养幼儿良好的情感呢？我认为可以从以下几个方面进行。
1．树立正确的儿童观，以欣赏、肯定和信任的态度来对待幼儿。幼儿自我评价能力较弱，大多数是靠成人对自己的态度来进行自我评价，尤其是老师和父母的言行对幼儿自信的程度有很大的影响。因此，在日常生活中，老师和父母应树立正确的儿童观，尊重、欣赏、信任幼儿，采取少批评、多鼓励的方法，经常以肯定的口吻，对幼儿说：“我相信你能做好”、“你肯定行”等等。孩子们从成人的肯定与信任的态度中就能获得强大的推动力，并转化为自身的内驱力，积极主动地参与各项活动，从而帮助他们克服生活和学习上的困难，使自信心得到增强。另外，对于幼儿创造性的想法，应当鼓励支持，使幼儿张开想象的翅膀，有自己的见解和想法，树立自信心，从而锻炼孩子的思维能力。老师、父母了解信任幼儿，放手让幼儿大胆地去想象、创造，这是培养幼儿自信心的手段，而自信心则是培养幼儿良好情感的基础。
2．注重情感教育，让幼儿学会用适宜的方式表达情感。首先，培养幼儿对人或事物的积极态度和情感。在生活中，要让幼儿知道与人的喜怒哀乐等情绪相对应的各种面部表情，学会识别人的情绪、情感，从而培养幼儿对人或事物的积极态度和情感。比如：让幼儿知道自己在玩翻盖乐中正确率高、速度快是一件光荣的事，从而产生高兴与自豪的情感；让孩子知道在交往中被同伴多次拒绝，没有人愿意与你一起游戏，就会成为孤独的人，因而沮丧内疚；让幼儿知道在商店里无理取闹或耍赖是错误的，因而产生惭愧的情感等。
另外，人的情绪、情感在产生过程中包括表达和控制两个方面。表达就是把自己的情绪、情感通过不同的方式让别人体验、感受，而控制则是当情绪、情感的不当表达会影响一些当前利益时，个体能暂时抑制冲动。如有一次，班上刘彦的玩具被别人抢去时，他很想冲上去争夺。但是，由于我们在平时的教育中教给了幼儿一些处理此类问题的正确方法：可以用语言提醒或寻求他人帮助等，他就试着放弃争夺的侵犯性行为，转为用提醒、商量等正确的方法加以解决，避免了攻击性行为的发生。
其次，重视道德情感的培养。道德感对幼儿的行为有巨大的推动、调节作用，换言之，培养幼儿正确的是非观念，对幼儿的发展起着巨大的作用。其中，同情心和羞耻心对幼儿尤为重要。同情心可以使幼儿建立良好的人际关系，更易于让幼儿获得他人的帮助，品尝成功的喜悦。幼儿如果能够对自己的不良情绪造成的不良后果或错误行为感到羞愧，就会避免再引起同样的不良情绪或行为。
最后，通过多种手段和方法，培养幼儿主动积极的情感态度。日常生活中，老师和父母可以通过儿歌、故事、歌曲、游戏等一系列的活动，引导幼儿理解体验不同角色的心理状态，设身处地为他人着想，从而产生同情心，学会在不同的场合、不同情境中适当地表达自己的情感，调整自己的心理状态。幼儿通过体验理解过程对事物投入自己的主观情感后，就会产生“主动、积极”的态度，使幼儿对当前活动感兴趣。兴趣一旦产生，就可以促使幼儿控制自己的行为，抑制活动中不良因素的影响，如做小动作、思想开小差等，而把注意力和兴趣集中在当前的活动中。因此，主动积极的情感态度，能避免幼儿在活动过程中的思想不集中以及默然消极的态度，有效地激发幼儿对新事物的兴趣，使他们产生积极主动的情感态度，形成良好的习惯。
俗话说：良好的情感是产生良好行为的肥沃土壤。老师和家长应注重对幼儿进行良好情感的培养，引导幼儿学会等待、协商、合作、谦让、分享、同情等交往技能，使情感教育渗透到孩子的幼小心田，并逐渐使之内化为幼儿的自我行为，从而促进幼儿社会性的发展，使幼儿身心得到健康和谐的成长！
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