网络阅读为语文教学插上腾飞的翅膀

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　　“知之者不如好知者,好之者不如乐知者。”我们知道有不少中学生害怕语文阅读,其实不是他们不想学好语文阅读,而是他们对阅读失去了兴趣,缺乏科学的阅读方法。那么怎样才能更充分地激发学生的阅读兴趣呢？众所周知,我们现在已进入网络时代,网络已成为人们生活不可或缺的组成部分,网络资源以其“丰富直观、方便快捷、形象生动”的特点,被广大师生所接纳,同时它也为中学语文阅读插上了腾飞的翅膀。
　　
　　一、网络阅读的现实意义
　　1.网络阅读有利于拓宽知识视野,增加学生知识积淀
　　网络阅读指借助多媒体技术、网络技术来获取信息知识的阅读活动。语文新课标中规定：“初步具备搜集和处理信息的能力；利用图书、网络信息渠道进行阅读。”网络上蕴含着丰富的阅读资源,学生通过网络阅读,大大丰富了语文知识,并且在阅读过程中不断地进行自我评判,越读越会感到自己知识贫乏,越读就越想读。这样既拓宽了学生的阅读视野,又增加了知识储备,无论是对课内阅读还是对写作都大有帮助。如人教版《鲁滨孙漂流记》《昆虫记》等章节小说单元教学时,由于文章篇幅所限,课本上的作品都是片段性的,如果学生只是进行书本阅读,学生只能了解作品的部分内容,对理解作者的创作本意、作品所表达的思想情感以及作品的写作手法等不能全方位掌握,但运用网络阅读就可以让学生深入了解作品,拓宽知识视野,使学生学到的知识系统性更强。这类课型可以安排学生课前从网上阅读,从网上了解文章创作背景,所表达的作者的思想感情,它在当时所产生的影响等,这样在丰富学生知识视野的同时,综合提高学生的欣赏能力,增加学生知识积淀,实现了网络阅读对语文阅读教学的促进作用。
　　2.网络阅读有利于培养学生养成良好的阅读习惯
　　随着教育装备水平的进一步提高,班班通工程已基本实现,网络也悄悄地走进课堂。由于网络的即时性、趣味性、互动性、实用性等特点,学生进行网上阅读的积极性越来越浓,城市学校学生80%以上习惯于进行网络阅读,农村学校的学生因条件限制有60%左右的学生进行网络阅读,所以培养学生网络环境下的良好的阅读习惯至关重要。如在《爱的教育》《春水》《伊索寓言》等文学作品的教学时,由于作品的连续性、教育性、趣味性等特点,让学生在网上阅读方面养成良好的阅读习惯,这也是语文阅读教学的重要环节。语文课堂教学学生在网络阅读过程中潜移默化地养成了种种良好的学习习惯,犹如人们早晨要刷牙洗脸一样成为自然,这正是语文教学所期盼的。
　　3.网络阅读是一个全方位的综合性阅读
　　阅读的空间无限广阔,而且网上文章的时效性强,鼠标只要轻轻一点,无尽的信息就会扑面而来,令人目不暇接。例如学习徐志摩的《再别康桥》时,把学生带到电子阅览室上课。学生用百度搜索输入“徐志摩”,只要几秒钟,页面上就出现上千篇相关的文章,学生就可以阅读到有关徐志摩康桥情结抒发情思的最美的文字,以供学生比较阅读,感受徐志摩对英国剑桥大学的依依惜别之情,感怀徐志摩对康桥格外浓烈而深沉的情感,感受康桥生活对他的刻骨铭心。理解了这些,就找到了这首诗情感的渊源,就能准确把握这首诗的主题,落实大阅读教学观。
　　
　　二、网络阅读的科学方法指导
　　“授人以鱼不如授人以渔”,这是说教给人做事的方法比直接帮助他做好某事更重要。方法是成功的钥匙,面对网络中海量的阅读信息,如何才能开展好网络阅读,可以说是目前广大语文教师既感兴趣又觉得困惑的事情。笔者觉得应根据教学内容与学生的实际情况而定。
　　1.帮助学生选择有价值的课程资源,进行深度阅读
　　网络阅读需要教师有一双慧眼,善于鉴别和整合有价值的资源。网络环境下的阅读教学要求语文教师将自己选好的多种口味的阅读资源上传到阅读教学平台上,供学生自主阅读,让他们徜徉在种类繁多、信息量大的阅读空间里,满足他们对新知识、新事物的好奇心,让学生在丰富的阅读中建构对知识的理解。如在人教版七年级下册第四单元《社戏》《安塞腰鼓》《竹影》《口技》教学时,利用每周一节阅读课时间,在电子阅览室上课,通过网络阅读方式,让学生了解作品的写作特点、作者创作作品的动机、相关文体信息等。大大丰富学生的文学素养,有效为语文阅读教学服务。
　　2.教会学生上网阅读的搜索方式,进行文明阅读
　　教会学生运用百度、搜狗、爱问等搜索引擎的使用方法,向学生介绍有阅读价值的网站,如励志文学网、木子书屋、101远程教育网等,让学生在这里自由阅读。学生可以利用阅读课的机会进行阅读,也可以在课下或者自习课时间到电子阅览室进行阅读,还可以在家里,在家长的指导下进行网络阅读。在选择读物时,教师要引导学生以积极的心态去阅读,确保学生进行安全、文明、健康地阅读,指导学生学会辨别是非丑恶,培养学生明辨是非的能力,这样才能在网络阅读中去弊除害,获得阅读的丰硕果实。
　　3.教会学生上网阅读时做好笔记,做到边学边记
　　学生在网络阅读时,要弄清楚文章写了什么内容,而且懂得分析文章是怎样写的和为什么这样写？同时把精彩优美的语句和文章的片段摘录下来,博采众长,并消化吸收,以便在写作时引为己用。这样,使学生养成上网就动笔的阅读好习惯,积少成多,自然会提高学生的语文素养。学校每学期都进行这方面的评比,学生上交网络阅读笔记,撰写阅读心得。这也是语文课堂教学的基本要求,通过做笔记,总结学习信息,感悟作品深刻内涵,落实语文学科的育人目标。
　　
　　三、网络阅读的利弊分析
　　网络阅读那无边无际的网页会让你无可奈何,尤其是那些垃圾文本,会弄得你心烦意乱。还有网络管理员整理的信息良莠不齐,加之网络阅读大多数是在自由状态下进行的,有个别学生自我控制力差,面对五彩缤纷的网络世界,如果沉迷于网络,流连于虚拟世界,就会成为网虫,也会影响学生的身心健康。但是我们也不能因噎废食,要本着一种宽容的心态去面对网络阅读中存在的问题,做到以健康的心态阅读健康的文章,最终使学生受益终生。
　　阅读教学联系着社会生活与现实人生,不能仅局限于课堂和有限的文本材料,要多鼓励学生上网阅读,它可以快捷地满足学生的欲望并辅以图像、视频等多种成分,向学生展示一个五彩缤纷、无边无际的阅读世界。实现网络阅读与文本阅读的有机整合,师生才真正意义上享受到了跨越时空的乐趣,为语文课堂教学插上了腾飞的翅膀。

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