科学运用多媒体激发学生学习品德课的兴趣

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　　在教学中,教师要根据品德课的教学目标和教学内容,科学运用多媒体教学手段模拟与教学内容相关的现实场景,再现课文中描述的情境,向学生展示图、文、声、像相结合的感知材料,使抽象、枯燥的知识原理变得通俗易懂、形象生动具体,有助于学生对知识内容的理解和掌握,极大地丰富了课堂教学内容,促进了学生对知识的理解和记忆,从而激发学生学习的积极性,提高能力,提升素质,有效地提高课堂教学效果。
　　
　　一、多媒体课件的设计制作要充分体现趣味性
　　兴趣是学生学习品德课的最大动力。激发学生学习品德课的兴趣,调动学生学习的主动性,课件的设计是非常关键的。品德课课件的设计制作要依据品德课教学的理论与现代教育技术理论,根据品德课的教学需求,体现课堂教学的结构、过程和教学风格,充分利用多媒体技术捕捉富有时代气息的教学内容来充实和丰富课堂教学。要择优选精,取材新颖,有时代感,选择最易于学生理解和体会的素材,符合学生的思想实际,重视激发学生的兴趣,调动其学习的主动性、积极性的素材。如影视素材、流行音乐、Flash制作的卡通等几类,综合利用动画、视频等多媒体优势,使学生全方位感知事物,提高学习效率。但课件的设计要合理,避免喧宾夺主,设计的艺术性不是精美图画的组合,多媒体技术的炫耀。而是要根据自己的教学思路、教学任务和教学安排进行合理的使用。例如在讲授《我们的班集体》一课时,制作课件前搜集有关团结合作的故事和生活中的例子,以学生为主体,用学生亲身活动实例为素材,让学生用自己的心灵去感受团结合作的重要,让学生从活动中体验感悟所学的知识。导入新课的方法多种多样,这要根据当堂课的实际情况来确定。
　　
　　二、运用多媒体导入新课,新颖新奇激发学生的求知欲
　　新颖的课堂导入是上好一节课的开始。在品德课中合理运用信息技术,可以使课的导入多姿多彩、引人入胜。还以《我们的班集体》这一节课的教学为例,上课时首先利用多媒体播放奥运会比赛中我国运动员比赛和得奖的场面,配以《众人划桨开大船》的歌曲,引入新课。而后教师提问：刚才我们欣赏了一首动听悦耳的歌曲大家熟悉吗？歌名叫什么？画面中有中国的运动员吗？我国为什么能在奥运会上取得那么好的成绩？这样的引入使学生自然而然地进入到要学习的主题：团结合作,从而为进一步教学做了铺垫。又如在教学品德课《热爱劳动》一课时,用课件引入。先播放课件《小蜜蜂的故事》,看了课件后,可以问学生：你想说些什么？学生自然会想到课件中小蜜蜂的话：“小蜜蜂,嗡嗡嗡,飞到西来飞到东,不怕苦来不怕累,天天采蜜勤做工；小朋友,笑哈哈,打扫卫生干劲大,大扫除、为大家,爱劳动、人人夸。”这样用小蜜蜂的话告诉学生浅显易懂的道理,使学生进一步体会劳动的重要性。利用多媒体辅助教学,既激发了学生的兴趣,又激发了学生的求知欲。
　　
　　三、运用多媒体,再现场景,提高学生的学习兴趣
　　教学中,运用多媒体形象生动的画面,再现情境,把教学内容形象鲜明的充分展示给学生,帮助学生建立表象,展开联想、从感性认识到理性认识,加深对教学内容的理解。特别是在课堂上教师口述、板书难以表达清楚的事物和现象,运用多媒体集视频、动画、图片和声音于一体的特点,直观形象地向学生展示,很容易的使学生领会掌握。如把品德、生活、社会以及有关的活动发展过程、各种社会现象等原本枯燥、乏味、抽象的问题以生动直观、活泼多彩、具体简单的媒体方式呈现给学生,使学生身临其境,如见其形,如闻其声,从而使抽象的理念知识更加形象化、具体化、简单化,化深为浅,化远为近,化难为易,化虚为实,把品德课知识的本质和内在的联系形象直观地展现出来,提高学生的学习效率,有效提高品德课的教学效果。例如,在教学第三单元第五课《交通安全宣传日》这一课时,可以运用多媒体播放各种交通标志、交通法规和交通管理条例有关内容的宣传画或动画片,播放违反交通规则造成恶性交通事故的片段,使学生进一步认识交通安全的重要性,懂得“交通安全,人人有责”的含义,提高安全防范意识,教育学生养成自觉遵守交通规则,维护交通秩序的好习惯。
　　此外,运用多媒体技术辅助教学,将教学中的原理、观点和需要展示的教学内容,事先做在课件中,从而节省了教学时间,增大了信息容量,拓宽了思维空间,缩短了认知过程,优化了课堂结构,增强了教学的吸引力。
　　

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