多媒体技术在课堂教学中的应用

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　　摘 要:随着科学技术的进步,现代化的教学手段逐步的进入课堂教学过程中。多媒体技术在课堂中的应用成为当前教学改革的重要话题之一,合理有效的应用多媒体技术,即能发挥多媒体教学的优势,又能提高教学效果。
　　关键词:多媒体技术 课堂教学
　　
　　课堂教学中运用多媒体技术作为辅助教学是一种先进的教学方法,该方法为改善教学效果带来了深远的影响。由于采用多媒体教学本身有着很多优点,这种教学方法普遍在教学过程中得到普遍应用。灵活的运用多媒体技术促进了教学各个环节的顺利实施,本文是我多年使用多媒体技术在教学过程中的体会。
　　多媒体技术作为一种视听结合的教学方法在教学过程中主要有以下特点:
　　1.能创设教学情境,视听结合,增强感知,激发学生的求知欲,调动主体投入,创造学习的原动力。
　　2.有利于有效地突破教学重点、难点,能优化教学手段,提高教学效率。
　　3.有利于促使学生听说读写能力协调发展,能开拓学生思维,培养学生创新能力,有利于实现个性化教学。
　　4.具有网络化功能,可以实现远程的教、学过程,促进知识的更新性、广泛性。
　　传统的教学活动是以班级授课为主,主要是采用课堂讲授法,教师是教学的中心,根据教学计划制定教学内容、结构、教学方法及进度。多媒体技术的教学应用给教学形式带来显著的变化,以学生为中心的个别化教学、合作化教学等多样化的教学模式得以真正的实现。正确认识多媒体技术在教学中的地位和作用,使多媒体技术在教学过程中更好的发挥作用必须做到以下几个方面:
　　
　　一、合理有效的使用多媒体技术,确保教学质量
　　
　　多媒体作为视听结合的一种教学资源,主要是指教学课件制作和使用的人才资源以及软硬件设备资源。运用多媒体教学需要有相应的人才资源和设备资源做保障。首先,制作多媒体教学课件,教师不但要熟知教学内容,还要熟练掌握多媒体工具软件的使用方法,具备本学科丰富的知识和相关的电脑等硬件的熟练操作技能。从各课程教学的需求来看,高水平的多媒体课件制作人才仍很缺乏,应该多渠道、多途径地加快多媒体课件制作人才的培养。其次,要合理地使用人才资源。制作多媒体教学课件是一项细致的工作,需要将教学内容与多媒体技术有机的结合,教师要投入大量的时间和精力。只有充分的利用人才资源和设备资源,使得多媒体技术在教学中发挥出最佳效能,才能有效地从整体上提高教育教学质量。最后,根据本校现有条件,设备资源的应用应有所侧重。有计划、有重点地确保重点课程和重点科目,做到合理使用资源,发挥最大效益。
　　
　　二、注重教学效果,结合授课内容选好教学辅助手段
　　
　　教学辅助手段在一定程度上能影响教学的效果。如何根据实际情况,选择使用合适的教学辅助手段是一个值得所有教师探讨的问题。传统教学手段象板书、幻灯、投影等,使用方便快捷,但表现形式单一;现代化的多媒体教学手段,从制作到设备维护保养都很复杂,但表现形式非常丰富。根据不同的课程和不同的教学内容,如何选择使用辅助教学手段,应该从实际出发,重新认识。
　　运用现代化的教学手段,应着眼于解决教学中相对抽象复杂的问题,主要是指那些在规定的教学时间内难以表达清楚,不易被学生理解和掌握的内容。在提倡运用多媒体教学手段进行教学的同时,应该注意运用多媒体技术的合理性和必要性。不是说所有的教学内容都必须使用多媒体进行教学,应该把着重点放在那些抽象、复杂、不容易讲清楚知识点上,通过多媒体使学生在有限的时间内理解和掌握所学知识,从而提高课堂教学效率。
　　多媒体技术作为配合教学的一种辅助手段,在使用过程中应当遵循一个原则:能用幻灯片或通过板书说清楚的就不用多媒体。传统的教学手段象幻灯投影等是过去一个时期内普遍使用的一种教学手段,与现代化的教学手段相比较,虽然单调,但是也有它有利的一面,不能全盘否定。幻灯片的制作不是很复杂,操作起来也较为简单,用来表现一些讲课的逻辑顺序,如纲要、标题等完全能够说明问题。目前我校开设的课程中,有一部分课程在内容和效果在运用传统的教学手段与现代化的教学手段比较中差别不大,体现不出使用多媒体的优越性。所以,在教学手段上应根据教学内容和教学条件选择教学辅助手段,本着合理有效的原则,不要盲目攀比,滥用多媒体手段。
　　
　　三、深刻领会教学内容,用好多媒体辅助手段
　　
　　领会好教学内容是有效使用多媒体手段的前提。教学活动实践证明,教学辅助手段的使用是以紧扣教学内容、提高教学效果为目的的。运用形象、直观的教学手段来帮助学生理解和掌握重点、难点问题,我们应该明白形式要为内容服务,内容要围绕重点,对那些可用可不用的媒体材料就不用,对有助于突出重点、突破难点的媒体材料就尽量用。在安排屏幕内容时要注意连贯性、过渡性、重点性和总结性。重点知识要用异色字或特形字标出,最后还应有总结性回顾画面,把重点知识集中在一起,引起学生注意,帮助学生记忆。要在遵循学生的心理特点、感知规律、注意规律和记忆规律的基础上,恰当地利用多媒体辅助教学才能提高学生的学习兴趣,加深对概念的理解程度,增强知识的记忆效果,有利于难点的突破。如果一味地追求使用多媒体手段而影响了讲课的正常思路,或者在对教学内容不熟练的情况下,把课前准备时间都放在制作多媒体课件上,会得不偿失的。不仅会影响讲课效果,而且会导致重点不突出,教学效果不理想。
　　
　　四、防止忽视学生的主体地位和教师的主导作用
　　
　　教学过程中过分依赖多媒体技术,会忽视教师作为教学活动的主导作用,削弱教师对课堂教学的调控能力,从而使辅助教学喧宾夺主。在运用中应避免重设备轻教师,确保多媒体技术只是优化课堂教学的一种手段。教学过程中,教师是课堂教学的组织者,学生是学习的主体;组织者必须想方设法采取有效的措施调动主体的学习积极性。多媒体技术作为辅助教学的一种手段,是充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位的桥梁。多媒体技术的运用要有利于激发学生的学习兴趣,创造学习者可以参与的教学环境,使学生能够主动地学习,充分发挥学生的主体作用。
　　随着科学技术的不断进步,多媒体技术以其特有的魅力融入了课堂教学中。作为一名教师应当处理好多媒体技术在课堂教学中的辅助地位,充分发挥它的优越性,优化教学,有效地激发学生学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成学习动机,主动参与教学过程,开发学生智力潜能,培养学生的独立思维品质,为提高课堂教学质量服务。

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