设计历史快乐教法 营造轻松课堂氛围

来源:用户上传      作者: 孙永亮

　　作为一名当代教师，他的创新就应是运用新的教学理念和现代教育技术去培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。我的教学理念的中心是制造快乐，“寓教于乐，其乐无穷”。兴趣是最好的老师，利用一切方法、手段和设施，尽可能去制造快乐，让学生对学习充满兴趣，快乐地去说，快乐地去想，去看，去做。下面我就高中历史教学制造快乐，激发学生学习兴趣，谈谈自己的一些做法和认识。
　　一、教给学生巧记历史的方法，然后鼓励他们自己去摸索、创新
　　历史知识纷繁复杂，千头万绪。对于中学生来说，简直无从下手，感到头痛，其实这里面有很多巧法，利用好这些方法不但使一些易混淆的知识分辨开来，而且记忆深刻，特别是提起了学生学习的兴趣，积极地去记忆、去思考、去创造。
　　二、通过讲故事、演小品的方法让学生动起来
　　人民教育家陶行知先生曾说过这样一段话，他说：“我们的教育应解放学生的脑，让他们去想；解放他们的手，让他们去做；解放他们的嘴，让他们去说；解放他们的时间和空间，让他们去展现。”对此，我感触颇深，在教学过程中，我尽量体现以人为本，以学生为本的新的教学理念，倡导学生主动参与，勇于探索。
　　三、构建平等、民主、和谐、活泼的课堂教学，培养学生的学习能力
　　现代的教学理念应以人为本，以学生为本，每个学生都是一个有个性的鲜活的个体，教师应有意识地创造环境让他们意识到自己的存在，意识到自己的力量，然后积极地去参与，让他们感到参与的快乐。成功的喜悦。
　　四、学会赏识、善用鼓励
　　学生都是朝着教师鼓励的方l向发展的，生活在赞赏声中的学生懂得了自信，生活在批评声中的学生学会了指责。马太效应说明了一个道理，没有哪个学生不期盼老师的赏识，没有哪个老师的赏识不会激发学生的潜能。托尔斯泰说过：激励能使人产生巨大的精神力量。是促使他人创造奇迹的催化剂和导火线。因此，我在课堂上经常用鼓励和赞美来激发学生学习的热情和兴趣。有时学生提出一些看来非常幼稚甚至是元意义的问题，有的学生回答问题的见解和说法有些偏激，作为教师，我没有简单地予以否定，因为这些问题和见解正是学生的一种探索和创新，对知识充满了好奇心。所以我首先找到可以给予肯定的地方，然后再对不妥的地方加以说明，告诉他们任何人都有发现新知识盼可能，要勇于去标新去立异，要敢于班门弄斧，敢于异想天开。
　　五、把多媒体技术引入课堂
　　利用多媒体进行教学，能更好地引起学生的注意，激发学生学习的兴趣，增强教学的直观性，突出教材的重点，还可以增加教学的容量，拓宽学生知识面，提高课堂效率。
　　生活中不缺少快乐，缺少的是发现，是制造。让我们去做快乐的制造者吧!制造更多的快乐给别人，给你的学生，让他们在快乐中学习，在快乐中成长，你也因此会更加快乐!
　　(作者单位　陕西省吴堡县吴堡中学)

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