浅谈幼儿心理健康教育

来源:用户上传      作者: 宾　艳

　　摘要：幼儿期是实施素质教育的一个关键时期，因为这一时期是一个人身心发展最为迅速的时期，也是人格或心理品质形成的非常重要的阶段。所以，在这一阶段进行心理健康教育，可以有利地促进幼儿良好心理素质的形成与发展，并为科学文化素质等方面的教育打下坚实的基础。
　　关键词：幼儿期　心理健康教育
　　
　　幼儿心理健康教育作为培育幼儿身心健康的重要组成部分，已日益受到全社会的重视。大量的研究和调查表明，当前我国幼儿的心理健康状况令人担忧，心理健康问题的存在和发生具有相当的普遍性和严重性，有心理健康问题的幼儿数量有随年龄增长而增多的趋势。所以重视幼儿的心理健康应成为幼儿教育的主题。
　　
　　一、幼儿心理健康的含义
　　
　　幼儿的心理健康主要是指其合理的需要与愿望得到满足之后，情绪与社会化等方面所表现出来的良好的心理状态。良好的心理状态主要表现为：幼儿对自己感到满意，情绪活泼愉快，能适应周围环境，人际关系友好与和谐，个人的聪明才智得到充分的施展与发挥，幼儿期的心理是孩子性格形成的关键，孩子性格特征的优劣，直接影响孩子今后的健康成长与对待未来的态度。
　　
　　二、幼儿心理健康的意义
　　
　　幼儿期是实施素质教育的一个关键时期，因为这一时期是一个人身心发展的最为迅速的时期，也是人格或心理品质形成的非常重要的阶段。孩子是祖国的未来，是家庭的希望，是我们这个美丽国家将来的建设者。幼儿阶段年龄在三至七岁，是心理发展速度最快的阶段。俗语说：三岁看大，七岁看老。所以，在这一阶段进行心理健康教育，可以有利地促进幼儿良好心理素质的形成与发展，并为科学文化素质等方面的教育打下坚实的基础。
　　
　　三、在教学中重视对幼儿进行心理健康教育
　　
　　1　尊重幼儿　多些宽容
　　马斯洛有一句著名论断：“最健康的自尊是建立在当之无愧的来自他人的尊重之上。”尊重幼儿是幼儿心理健康成长的前提，是幼儿人格和谐发展的保证。尊重幼儿是让教师放弃长者的身份，改变幼儿听命于教师的现象，以宽容之心对待每一位幼儿。当幼儿屡教不改、言而无信时，我们教师就要反思自己的教育方法，而不是“急风骤雨”的加予批评、当众揭短，应给他们多一些宽容，让他们稚嫩的自尊心得到保护。教师的尊重不是放纵、任其自流，而是把尊重、信任、理解留给幼儿，静观其变，打破幼儿“一犯错就会挨批评”的思维定势，让幼儿从自卑、恐惧中解脱出来，从而减轻心理压力，感受到“老师原谅我了”。
　　
　　2　鼓励幼儿　培养自信心
　　自信心是做任何事成功的基础。自信心对一个孩子来说是极其重要的：一个没有自信心的孩子在学习和生活上是不会快乐的，在与同伴和成人相处时也会有困难。心理学家马尔兹说：“我们的神经系统是很蠢的，你用肉眼看到的一件喜悦的事，它会做出喜悦的反应；看到忧愁的事，它会做出忧愁的反应。”对于幼儿来说这一表现尤为突出。因此，我们做教师的应毫不吝啬地对幼儿鼓励表扬，经常给幼儿输入一些积极的语言，如：“没关系，再试一试”“你的小手真灵巧，匦的画真美”“你的回答真棒”……让幼儿在教师的赞美中拥有自信的力量。为让每一位幼儿都获得自信，教师应该为他们制订一些简单易完成的事情。让幼儿从简单易完成的事情中体验自己的力量、能力，尝试成功的喜悦，从而不断增强幼儿的自信心。
　　“世上无难事，只要肯登攀”，幼儿心理健康教育虽是一个任重道远的工作，但只要教师拥有这种精神。从实实在在的小事做起，从幼儿细微的心理表现人手，引导幼儿行为、疏导幼儿心理，让不良心理夭折在萌芽期，相信每位幼儿都能健康快乐地成长。

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