多媒体教学中的几点启示

来源:用户上传      作者: 卢 亮

　　多媒体教学也就是教师以合适的教学软件为工具、以多种媒体信息为素材。结合教学内容制作成教学课件，能通过多媒体设备播放与教师扎实的基本功相整合最终完成课堂教学任务和目的的过程。与传统教学相比，它较好地运用了现代化多媒体教学手段，充分调动了学生学习的积极性，发挥了他们的主体作用，提高了学生的综合素质，体现了教师的主导作用，但它并不足万能的，在实际应用中我们还需注意以下几点。
　　
　　一、坚持全面
　　
　　多媒体具有很多的优势，但不能因此而忽视了教师的其他基本功。教师的基本功包括：板书、语言、组织课堂、应变等多项。利用多媒体设备进行教学只是一种手段，掌握了这一方法，无疑会增加自己的教学“功力”，但它不能代替教师的其他基本功，它是一种手段，一种形式，其目的是服务于教学任务，而教学任务的圆满完成只用这一种手段显然是不够的、不全面的，身体正常生长发育必须要摄入全面的营养，很好地完成教学任务必须综合运用多项基本功。所以在新形势下，教师要提高运用现代化教学手段的能力，更应强化教师的基本功训练和综合运用能力。
　　
　　二、突出重点
　　
　　教学软件和多媒体手段的较好结合，使得重点和难点变得相对容易了，正是基于此，才容易使我们产生麻痹思想，从表象上看学生很容易地接受了这些信息、效果不错，因而就不由自主地加入一些与课的主题无关或关系不紧密的内容，这样无疑就淡化了教学重点，一节课下来，表面上，学生很兴奋、效果也不错，但检测的结果却与之大相径庭，大多数学生对那些无关的内容记忆犹新，而重点内容却模糊不清。根据记忆遗忘的先快后慢规律，无论是传统课还是多媒体课。其重点内容必须要突出，要通过各种手段加以强化。使这些内容在学生脑海中不自觉地留下深刻的印象，学生能轻松地达到较为理想的记忆效果才是我们的方向。
　　
　　三、巧设趣味点，提高注意力
　　
　　在课堂教学中营造轻松活跃的气氛是非常必要的，在教学内容中设置一些趣味点可以提高学生的兴奋性，合理地设置趣味点能够较好地调动学生的注意力的指向。将趣味点放在一些无关内容上。学生就会因此而把注意力转移到与这些无关内容相联系的事物上。而对教师要求思考的问题却放在了一边，不仅影响了学习，而且影响了教学进度；将趣味点放置于重点内容或难点内容上，效果就会不一样。多媒体手段的使用就像是给了教师一面光芒四射的镜子。照在哪里，学生的注意力就跟到哪里，运用得当就能充分体现素质教育的要求――教师教的主导性。
　　
　　四、增强互动性
　　
　　教学是教师的教与学生的学的双边活动，教师往往把预先制作好课件通过多媒体设备展示给学生，这样就造成了根据课堂教学实践即时变换的能力――互动性差。一种情况是制作课件的软件功能所限而造成的。比如，教师把学生提出的问题即时地呈现出来现场解决，或是将学生们讨论问题的几种结果即时呈现时就会发生困难。教师们制作课什的软件时往往选择易学、易用的，这样的软件在功能上势必会有不足，功能较全的软件学起来会难一些，学会、用好简单的已是不易，在众多的软件中搜寻一种功能较全的、达到熟练的程度就更不易了：人无完人，软件的功能也并非完备，这尤可厚非，软件在不断地更新，原来的软件不具备这一功能。也许新版的就有了。所以教师们在学习的软件上要有一定的选择，并且不断地提高，才能适应新形势。另外，在近几年的教学过程中，发现有不少教师只注重教学课件的制作，而忽视了与学生的交流，借助课件可以提高学生的兴趣和注意力，但学生的参与及师生的交流却很少，参与和交流的质量也不理想，学生只是一味地听，像是又走同了过去的“填鸭式”，学生如何能全面发展呢?素质教育岂不成了一句空话!因此增强互动性，教师责无旁贷。
　　
　　五、多媒体课件(文件)不宜过大
　　
　　课件的大小与课堂容量并不一定成正比关系，文本和图形，并不占用多大的空间，而图像、音乐、视频、动画占用的空间就相对大一些，这些多媒体文件的格式不同，占用的空间也有所不同，如果课件中绝大多数是文本和图形，那么课件也不会大，相反的，如果课件中插入了较多的图像、视频、动画等，就会使课件占的空间大；使用的教学软件不同，做出来的文件大小也会有差异，如用演示文稿制作的与WPS制作的课件大小就不同。为了能在交流过程中比较方便地使用，课件做的不易过大。交流活动中文件的移动是必然的，大的文件移动起来很不方便。虽然可以通过“打包”或“压缩”等方法生成打包文件或压缩文件以减小文件占用的空间，存在几张软盘中，但软盘易坏；存于外置硬盘或笔记本电脑中，方便安全，但设备相对贵一些；共享在网站上需要的设备就更多了。所以制作的多媒体课件不要过大，一般在十兆以内，“打包”或“压缩”成一两张软盘最好。随着条件的不断改善，科学技术的进一步发展，在不久的将来就不会有这样的障碍了。
　　目前，很多地方的多媒体教学基础比较薄弱，易学易用、功能较全的教学软件还不多，教师熟练使用的程度还不高，多媒体教学的理论和实践还不完备，但随着素质教育的普及、国家对教育投入的增加，教育教学技术现代化的发展速度会越来越快，多媒体教学将给明天的教学带来美好的前景，这就需要我们抓紧时间进修、学习，尽快提高自己备方面的素质，适应时代发展，把我们的课上得更新、更美。

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