如何提高学生的英语阅读能力

来源:用户上传      作者: 傅 娇

　　阅读是英语学习的重要环节，是初中英语教学的主要内容，是学生扩充词汇量、丰富语言和提高语言运用能力的重要途径，某种程度说阅读支撑了整个英语学习过程。如何最大限度地提高学生的阅读能力是值得每一位教师思考的问题。
　　
　　一、初中生在阅读时存在的问题
　　
　　初中生还处在心理和生理的发展和完善阶段，容易造成精神不集中，易受外界干扰。这些使得学生在英语阅读时不能全身心集中到阅读中。他们无论碰到任何题材的阅读材料。只是以同样的速度，逐字逐句地进行阅读，无所侧重。既不利于对整篇文章全文思想的掌握，影响了阅读的速度，效果也不理想。有的学生对英语有厌学情绪。对英语阅读的兴趣不高，不能主动进行英语阅读练习。更不可能养成长期阅读的习惯。同时许多学生缺乏阅读的技巧，往往是先在大脑中讲英语翻译成汉语，然后再通过汉语进行理解，忽略课文的整体意义和完整理解。脱离语言情景，脱离实际。
　　
　　二、提高阅读能力的对策
　　
　　1.丰富词汇量
　　词汇是语言表达中最小的单位，无词不成句，无句不成文。读懂句子，首先得理解词义。而且现在几乎每天都会有新单词出现，狭窄的词汇量是不能使我们及时地获得信息。因此，教师在准备阅读教材时，必须抓好词汇教学，不断扩大学生的词汇量，内容也应该丰富，有新意，富有时代气息，排除影响学生阅读的障碍。
　　
　　2.正确的阅读方法和技巧
　　在阅读过程中，掌握正确的阅读方法至关重要。要做到略读与精读相结合，略读是在阅读过程中跳过不重要的内容，直接把握文章的中心意思。略读能力的培养对提高阅读速度有很大的帮助。在英语教学的初级阶段，应朗读、默读比例适当。每天朗读一篇文章，默读三到四篇，也可根据读者自身情况。节选优秀文章来朗读，培养学生良好的朗读习惯，学以致用，强化阅读内容，深化阅读目的，真正意义上的理解文章。有效的阅读技巧可以帮助学生提高阅读速度，培养良好的阅读习惯，通过增加阅读量来提高阅读速度。阅读必须要有良好的习惯，阅读时一定要专心致志，不能一心二用。阅读材料的选用尽量做到题材广泛，内容丰富、趣味性强。避免一拿到文章就盲目阅读，毫无目的，尤其是在做一些根据阅读回答问题或选择判断时总是错误百出。
　　
　　三、培养良好的阅读习惯
　　
　　阅读能力是一项长期而艰巨的学习，不是一朝一夕能达到的，须经过长期练习和大量阅读后才能实现质的飞跃。因此只有纠正以前的不良阅读习惯，平时多注意培养学生良好的阅读习惯，才能逐步提高学生的阅读理解能力。根据自我兴趣爱好自发地阅读课外读物。英语课外读物，如牛津书虫系列课外读物等，对学生的英语阅读有很好的促进作用。一定要保证每天都阅读三到五篇材料，不能三天打鱼，两天晒网。阅读材料可以是名人轶事、历史传说、新闻报道、科普文章等，要求生动有趣、内涵丰富。在阅读前应浏览文章后的问题，带着问题去阅读时注意力应高度集中，一篇文章一口气读完，读完后，立即做后面的练习，做练习时，不要回头重读文章。阅读的难度在开始不宜过高，太难或太简单都不能很好地激发学生阅读的积极性，培养持之以恒的精神。同时还可以实施限时阅读，以提高阅读速度。
　　
　　四、鼓励课堂讨论
　　
　　英语教学过程中，学生对文章理解的讨论也是很重要的。可以向学生提供适当的短小成篇的阅读材料。要求学生互换阅读材料，适时共同讨论遇到的问题，这样做能调动讨论双方的积极性、主动性，能够集思广益。针对别人的发言补充自己的意见，不断分析问题、解决问题。
　　
　　五、努力改进教学方法
　　
　　随着基础教育改革的不断推进，英语教学改革也取得了很大的进展，教师和学生都充分认识到了学生英语阅读的重要性。首先利用初中学生争先好胜、表现欲强的特点。组织竞赛的方式，激发学生学习兴趣。这样既提高了课堂教学效果，又培养了大家的集体主义精神和竞争意识。利用课堂提问，引导学生积极思考，促使他们掌握知识发展智力，使学生通过独立思考获取知识，积极探索，智力活动的积极性得到充分调动，使他们真正成为学习的主人。同时课内外相结合，进行课外泛读，不仅可以使学生巩固所学的语言基础知识和阅读技能，而且还能使学生熟悉各种文章体裁和风格。开阔知识面，提高他们对阅读各种文章的适应力。
　　
　　六、小结
　　
　　综上所述，英语阅读能力的提高是个循序渐进的过程，教师和学生在长期的教与学的过程中，要抓好词汇教学，把好单词过关，不断总结经验教训，在思想上提高认识。在平时的阅读练习中灵活地运用技巧，持之以恒，不断总结经验，就一定能提高学生的英语阅读能力。

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