浅谈班主任工作

来源:用户上传      作者: 刘建华

　　班主任是班级的组织者与实施者，是联系家庭与学校和谐构建的桥梁纽带，是班级内所有学生合法监护者，是学校各项工作的先行者。一个朝气蓬勃、人气旺盛的班级。无论学习、纪律、卫生、安全均离不开班主任悉心工作与无私奉献。因而一个称职班主任应学会科学管理班级。充分调动全体同学积极性与参与性，为了全体学生成才与健康而甘愿付出辛勤的劳动。
　　
　　一、班主任应明确自己神圣职责和任务
　　
　　班主任工作任重道远，肩上担子分量重，肩负着育人与成才的历史使命。同时，一个好的班主任，首先会身体力行，身教重于言教。他懂得，班主任是学校一个完整分子，班级内全体学生安全重于泰山，班级内好的班风形成需要全体人员共同参与齐心协力，所以班主任工作重心是管理好学生，引导学生学会求知。学会做人，而且要做一个德才兼备的“四有”新人。这就要求班主任重德育才。一方面，班主任应深深晓悟，应科学管理班级，科学管理学生。从学生衣食住行抓好学生常规管理，另一方面，要激发学生求知欲，激活学生探究兴趣，同时从学校工作全局人手，做好学生思想转变工作，重视学困生的转化，协同科任老师抓好学生学习。要做好这方面工作，需抓好以下几点：
　　
　　1.组织强有力的班委会。
　　利用开学初几天，了解学生、认识学生、发现学生、结合学生档案分层晓知学生，通过个人述职，学生评议，老师提名，将那些德勤业绩好的学生选为班干部。则该班便有了主心骨。届时也减轻了班主任的重负。
　　
　　2.建立学生通讯录。
　　开学初，班主任面对一个陌生班级，五十多个学生。情况不熟，甚至了解过少，唯一办法就是建立家校通讯录，这样班主任便于沟通了解学生的家庭状况，及时与学生家长沟通，特别是“蛋奶工程”、“生活补助”准确无误发放给那些困难学生，减少学校工作失误，杜绝了逃学、厌学情况发生。
　　
　　3.深入班级，了解学生。
　　将心比心与学生交谈，增强学生信任感，学生由于年龄小，思想单纯，遇到过于棘手问题不愿主动与班主任交谈，处理问题方法过于简单粗暴，甚至酿成恶作剧，只有以诚相待了解学生家庭成员，经济状况。学生逐渐对班主任才能产生依赖感，进而演绎为信任感，长此以往，学生想什么，做什么，班主任都掌握，减少了不该发生的负面影响，有利于学生身心健康发展，有利于和谐班级营造。
　　
　　4.正确教育与个别谈心相结合，
　　班主任要抓好班级建设，就要做好学生思想品德建设，对玩劣、纪律性差学生尽量采用谈心办法，抓学生身上闪光东西，采用激励办法鼓舞学生信心和责任感，唤回学生良知回归，对个别违纪学生采用正面教育，个别谈心办法予以帮助解决，常抓不懈。
　　
　　二、班主任要做学生模范
　　
　　榜样的力量是无穷的，要求学生做到的，教师应率先做到。学高为师，身正为范，良好班风形成非一朝一夕。每一滴都渗透着班主任的心血，要求学生遵规守时，关爱他人，自觉维护班级利益和声誉，班主任第一个做到，这样才能言行一致，表里如一，成为班级自觉性维护者。
　　
　　三、重视班级活动
　　
　　丰富多彩的课外活动，一则满足了学生好奇心和求知欲，同时增强了班级的凝聚力，通过班与班之间体育比赛，增强了学生人生观和集体观，又锻炼了学生体力。还能挖掘人才。通过演讲、书法、诗歌比赛，增强了学生求知欲望，又展示了学生口才与技能。总之，不论何种活动，班主任应有组织、有纪律、有条有理实施举行，使学生在活动中既增长了见解又学到了新的知识。何乐而不为呢?
　　
　　责任编辑　薛小琴

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