思想品德课要与社会实践活动相结合

来源:用户上传      作者: 邹建斌

　　过去思想品德课教学中,教材内容与社会实践活动相结合的比较少,教师往往强调理论观点的灌输,而忽视学生理解、体验和实践的感悟。这种脱离生活的理论教学,淡化了思想品德课固有的科学内涵,很难达到思想品德教育的目的。我在教学中的实践体会是:只有思想品德课与社会实践活动相结合,才能真正发挥理论联系实际的作用。学生对知识的掌握、能力的提高、情感的陶冶、意志的磨练,都需要在实践中锻炼。因此在思想品德课教学中有目的、有计划、有组织地开展社会实践活动是优化思想品德课教学的重要手段,也是贯彻理论联系实际的基本原则。新课程以广阔的自然和社会为背景,与学生的实际有着广泛联系。社会实践活动是进行素质教育的有效途径,具有课堂教学所不可替代的教育作用。
　　 一、努力营造生动活泼的课堂氛围 《课程标准》规定:“思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程,是中学德育工作的主要途径。它对帮助学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质起着重要的导向作用。”而要提高中学生觉悟、规范和训练其行为,做到“知行合一”,“诚信”无疑是首要前提。所谓“诚信”,是指诚实守信,它是人们对某种思想观念、道德规范的由衷信仰和强烈的责任感。课堂教学中传授的知识,能否内化为学生觉悟、外化为学生行为,关键是让学生深入实际,在社会实践中去比较、去检验,并强烈地感受到“内化”与“外化”的必要性。社会实践活动是促使学生形成坚定诚实守信的“催化剂”、“知行合一”的中介和关键。
　　因此,教师应将教学知识与学生熟悉的生活素材相融合,并设计成富有挑战性的问题让学生借助课前收集的资料和以往的生活经验加以解决。可以创设与学生生活实际联系密切的情境,激发学生的情感,引起学生的共鸣。这样就能激活他们的生活经验,让学生初步感悟本节课的内容。
　　 二、学习与实践相结合
　　我在以往的思想品德课课堂教学中,学生被固定在课堂的某一位置上,不容许乱说乱动,学生在这样的环境中学习缺乏足够宽松的生活空间和交往空间,不能为学生提供适当的思维和想象空间,只是老师问、学生答的教学模式,学生对思想品德知识是死记硬背,没有活化为理性和行为。通过创设生活化的学习空间,模拟真实的生活环境,把学生置于熟悉的生活环境中来开展教学活动,没有了高高的讲台,没有了插秧式的坐位安排,没有让他们死记硬背,以往课堂教学给学生施加的各种束缚得到了释放,为学生的学习提供了更加宽松的氛围,通过讨论、辩论、实践活动,让学生去理解、感悟知识,收到了良好的效果。
　　三、课后探究生活
　　 探究活动的目的是为了鼓励全体学生主动参与社会生活。古人说:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。课后探究是课堂教学生活化的延伸和拓展,是指导学生从课堂回归生活,用掌握的知识指导现实生活的中介和桥梁。课后探究也是让学生用生活验证知识,深化认识的有效手段。因此,我们在课堂教学中要充分利用好课后探究这一栏目,鼓励学生积极参与社会实践,让课堂教学再次回归生活,使学生在生活中发现问题,利用掌握的知识指导自己解决问题。
　　在教学中,我们鼓励学生走出课堂,走向校园、走向家庭、走向社会。同时,学生在课中所学的道德知识又必须在日常生活的真实情境中去感受、体验,才能得到巩固、深化,从而内化为自己的自觉行为,变成自己的精神财富。
　　总之,在新课程理念的引领下,老师的教学观念、教学方法、课堂效果都在发生变化。学生对政治老师、政治课的看法也在发生变化。多角度、多类型的社会实践活动,丰富了学生的经历和经验,帮助学生接触社会、了解社会,沟通书本与社会、理论与实践,是实现知识的传承、能力的发展、态度价值观的形成的重要手段。教师只有多发挥些主观能动性,关注学生生活实际、社会生活实际,把教材、教学与学生、学校、家庭、社会的实际结合起来,才能使思想品德课更具活力、更具生命力,才能发挥中学思想品德课的真正作用。
　　责任编辑薛小琴

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