如何培养中学生英语自主学习的能力

来源:用户上传      作者: 令润岥

　　要从根本上提高英语教学的效率，教师必须在了解学生的基础上注重对学生自主学习能力的培养，转变教学观念，使学生对知识掌握的过程由“学会”转变为“会学”。因此，要想提高英语教学质量，不应只在“教”上下功夫，而要在学生学习英语的“策略”上做文章，
　　
　　1　激发学生英语学习的兴趣
　　
　　“兴趣是最好的老师”，是学生学习的一种积极倾向。如何把“要我学’转化为“我要学”，把学生对英语学习的间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性，是教师在教学活动中随时要注意解决的问题。若要学生喜欢英语，首先要让学生喜欢英语教师。学生喜欢的英语教师授课幽默，课堂气氛轻松，教学内容丰富充实，教育形式活拨多样，能发挥学生的想象力等，所以，教师要不断提高教学水平，在教学过程中通过娴熟、精炼的讲解，优美准确的动作，生动有趣的教学手段和和蔼可亲的态度，对学生成绩及时地肯定和表扬，对遇到困难的学生的适时帮助和鼓励等手段的运用等。培养学生的兴趣。
　　
　　2　合理制定学习计划，朝既定目标努力迈进
　　
　　自主性学习应贯穿于学习的全过程，它并不只限于课堂，还应体现在课前和课后。教师是自主性学习目标的制定者和教学方案的设计者。要使学生搞好自主性学习，教师首先要备好课，认真把握好自主性学习的各个环节。有了学习计划还要根据自身情况制定自己的目标，目标可以是每个单元也可以是每一课，既要制定一个班级总的教学目标。又要因材施教，对不同层次的学生制定不同的学习目标，有了目标，才会有学习的动力和方向，并随时调整自己的学习方法朝目标迈进。
　　
　　3　培养学生良好的学习习惯，提高自主学习效率
　　
　　研究表明，影响学习的各种因素所占的比例为：学习习惯占33％，学习兴趣占26％，智力因素占15％，家庭影响占5％，其它因素占21％。从以上数据可以看出。学习习惯对于一个人的学习成果影响最大，同时也最深远。英国有句谚语：“The ehild is father of the mall，”，意思是幼年定终身。可见。早期所形成的习惯足以支配人的一生，万万不可等闲视之。良好的学习习惯是学好的必要条件。因此。教师从一开始便对学生从严要求。耐心引导，使其在学习过程中养成认真听课、积极思考、踊跃发言、主动参与、及时复习和独立完成作业等一系列良好的学习习惯，
　　
　　4　传授科学的学习方法
　　
　　《英语课程标准》中明确指出英语教学不仅仅是给学生灌输知识，更重要的是在教学中教师有目的地加强学习方法的指导，培养学生的良好的学习策略，促进学生自主学习，为学生终身学习打下基础。科学的学习方法在学习者的学习策略中占据至关重要的地位。未来学家指出，未来的“文盲”，并非目不识丁的人，而是那些不善于掌握学习方法，不会自主学习的人。教师应根据英语学科自身的特点，在确保“以学生为主体”的前提下，充分发挥教师的主导作用。在教学的全过程中。自始至终有意识地贯穿学法指导，使之转化为学生学习能力的一部分。
　　
　　5　鼓励学生发挥独立思考能力
　　
　　独立思考是自主学习意识的核心，独立思考能力的形成在于促进学生掌握英语知识并为交际运用英语，以致在日后进一步学习深造方面起到关键性的作用。在教学中。教师要根据学生的年龄特征、心理发展与认知水平，从学生的实际出发，精心设计教学方案，因势利导，启发引导学生的思路，调动他们的学习积极性，诱发求知欲，鼓励他们开动脑筋，积极思维，最大限度地独立获取知识，在教师的主导作用下，充分发挥其学习主体的功能。
　　
　　6　强化学生的意志力并使其产生充分的自信心
　　
　　具备良好意志品质的学生，在英语学习过程中能自觉地调节与控制自己的行为，不畏艰难，坚持不懈地努力去实现自己的目标；而意志品质较差的学生，一旦遇到困难则丧失信心，半途而废。因此。我们在教学活动中要不断有意识地强化学生的意志力和自信心。对学习上一时存在困难的学生，给予格外关怀和呵护，尽最大努力地去扶助与感化他们，使其逐步踏上自主学习的阶梯，与其它同学一道分享求知的乐趣和成功的喜悦。
　　自主学习的培养不是一朝一夕一堂课就能完成的。他需要英语老师在每堂课上给予学生创造更多自主学习的机会，给学生以更多的时间来体验并享受这样的学习过程，英语教师应通过创造性地教学实践最大限度地发挥学生的学习潜力，增强学生的学习自信心，只有让学生认可自己，才能使他们朝自己的既定目标前进。

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