领会教师专业精神做学生喜欢的老师

来源:用户上传      作者: 孙学军

　　我是一位从教近三十年的老师，在长期的教育教学过程中，深谙学生最喜欢什么样的老师。特别是在全社会以人为本、构建和谐社会、构建和谐校园、构建和谐家庭的大背景下，学生最喜欢什么样的老师。笔者认为：学生喜欢待人公平，不会因为学生的成绩差异把其分为三六九等的老师：喜欢有爱心，他真诚地尊重每一个学生，善于和大家沟通而不仅仅借助自己的权威而以势压人的老师；喜欢课上得好、思想要将传统与时尚有机结合、包容学生个性有幽默感的老师，而最不喜欢居高临下、过分苛刻的老师。我们要做一个受学生欢迎、拥戴的老师，最重要的一点就是要深入领会教师专业伦理精神内容，用之统领自己的教育教学，体现教师人格魅力，真正做到和学生相融相通，使每一位学生得到最大可能的发展。故此，我想与同仁们谈谈自己对教师专业伦理精神的理解。
　　教师专业伦理精神简而言之为“公正、仁慈、义务感”，因为，学生把“公正、仁慈作为教师人格的基本伦理范畴”。“公正”是教师人格的脊梁，一个无法做到对人对事公平正直的教师很难赢得学生的尊敬；“仁慈”则是教育事业本身的要求。正因为教育是需要投入心灵和情感的事业，缺少仁慈的教育必然是冷漠的、机械的和无效的，没有爱心耐心的教育，缺乏宽容和冷静的教师也无法获得学生的衷心爱戴。而努力对一个学生做到公正和仁慈则是教师践行义务的最好体现。一个富于人格魅力的教师必须对教师专业伦理精神把握的十分到位。
　　作为教师，首先要有服务精神。学生既是教师的教育对象，又是服务对象，教师靠向学生提供服务换取生存和发展的条件，而以造福学生为主要职责。要求我们摒弃高高在上唯我独尊的旧姿态，强化为学生提供最优质服务的意识和精神，为学生提供最好的服务――“为每个学生的发展创造最适合的教育”。其次，要有奉献精神。教师工作的性质和特点不应受到工作八小时的限制，必须常牺牲自己的业余时间为学生及家长提供服务，因此我们教师就要用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神激励、勉励自己，这样才会安于清贫，才能努力工作，诲人不倦，才会在自己的岗位上激情四射，智慧进发，乐在其中，趣在其里。再次，要有敬业精神。教师专业实践属于高度理性化的活动，对教师的自我发展来说具有内在的价值。对于教师来说，教育不仅仅是一种谋生手段，而且是一种生活方式。因为一位受学生欢喜、拥戴的老师，由敬业开始，历经乐业、勤业，一步步走向精业。第四，有协作精神。因为，教师个人难以对学生进行全面地人生指导，很难把某个学生教育成果或失败归功或归咎于某一位教师，所以，教师不仅要和同事和睦相处，而且要和同事在教育理念和方法上，努力做到和谐一致。“协作精神”成为现代教育实践固有的精神。第五，要有以身作则精神。师德的核心就是以身作则。教育的根本目的是使人向上和向善，对学生的道德要求，必须首先成为各个教师的道德要求并由教师率先做到。师德通过激励、约束、指导教师的专业行为，进而影响学生的道德。因此。教师在各个方面都应以身作则，成为学生的表率。

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