以人为本 润物无声

来源:用户上传      作者: 许飞

　　摘要：中等职业教育培养的是合格的生产或服务第一线的应用型人才和高素质的劳动者。新时期，培养高素质的劳动者对职业学校的管理提出了新的更高的要求。当前，职业学校由于生源素质相对滞后，文化基础相对薄弱，学生缺乏自控力，学习内驱力不足，在日常管理中难度较大。班级作为学校的一个重要组成部分，其管理状况体现了学校的办学水平，加强班级管理，创造良好的班级育人环境，形成良好的班风学风，是培养高素质的劳动者基础条件。
　　 关键词：职业中学；班级；管理
　　 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）05-0081-01
　　 能够得到老师的指导和教育是每个学生最起码的心理需求，如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放。
　　一、培养班级干部，实现层层监督
　　 班干部是班主任的有力小助手，是班集体的核心，班干部队伍的质量直接影响着班级工作的开展。应选那些德、智、体全面的，有活泼开朗合群的心理，在同学中有一定号召力，有一定工作能力的学生来担任。要求班干部凡事做好同学的表率，以身作则，要有奉献精神，热心为同学服务。班级体的有些事让班干部去做，并协助其圆满完成，使他们在同学中树立威信。
　　 班干集体形成后，从中选出五名品学兼优的学生组成班为常委会，在每周主题班会前召开一次班为常委会会议，如实总结上周本班情况，并提出下周本班需要进行的具体工作及需要注意的问题，并将有关情况及时反馈给班主任。同时，设立每日值班班长，形成了一个以班级常委、班干为核心的层层监督的班级管理局面。
　　 有了好的班干部队伍，就会及时将本班的一些情况反映上来。自然就会产生一些“特殊生”，这些“特殊生”并不仅仅是后进生，有好多违纪现象发生在他们身上，如上课说话、睡觉、看小说、课后打扑克、上网吧，甚至夜不归宿。针对这些“特殊生”，班主任要是特别关注的。及时了解情况，和他们个别谈话，及时和家长联系，较为严重的汇报学校及时处理，通过重点关注，使班级的每一位“特殊生”都形成了一个自我约束、自我管理的习惯。
　　二、走进学生心灵，掌握思想动态
　　 现在的学生思想是很活跃的，特别是职业中学的学生，他们的学习压力小，大部分学生思想上根本不重视学习，有一部分学生思想上还有了一定的障碍，对老师和同学关闭了自己的心灵。为了走近学生的心里，加强与他们的沟通，班主任要要求学生每周给自己做一个自我鉴定，主要包括：本周自己认为做得最棒的事是什么；做得最糟糕的事是什么；对班级工作的意见和建议；我想对老师说等。这样做是为了能更多地了解学生，也是为让学生每周对自己有一个的正确评价，知道自己应该做什么，不该做什么，借以鼓励和约束自己。
　　 与学生交谈是班主任工作顺利进行较为有效的办法，也是班主任管好班级工作的一条重要途经，一些事情与学生私下里沟通解决，更能让学生乐于接受，又能顾及他们在班上的情面。谈话要结合学生的在校的表现，晓之有理，动之以情，切实关心他们的学习生活情况，真正做他们的知心朋友，增强他们学习、生活的信心。
　　 家访是沟通家庭与学校的桥梁，是班主任了解学生、家庭、家长等的主要渠道，是教师采取相应教育方法的前提。也是班主任工作得以顺利开展的基础。家访方式可以是直接到学生家、让学生家长来校、电话联系等。家访的内容：了解家长对子女的态度，学生自身的特点与不足，重要多了解一点学生的优点，这有利于激发学生。家访工作要及时、实在。既能让家长证明班主任、学校的关心与重视，也能让家长心灵得到安慰。
　　 学生成绩是职业学校得以生存与发展的基础，职业学校一般进行期中与期末考试，对于每一次考试，应抓好成绩总结工作，班主任结合考试成绩不失时机的培养他们的学习兴趣，是完全符合职业学校的教育教学目的，以督促、激励、鼓励为主，使之不自觉的参于在学习上竞争的行列，形成浓厚的学风。学生将精力放在学习上，整个班级就会向良性发展，班主任班级管理也就轻松的多。
　　三、开展特色活动，陶冶学生情操
　　 学生不是不会做人做事，而是在生活中缺乏正确的教育和引导。这种引导应从生活中的小事入手，让每一名学生切实参与进来，从实践中去体会如何做人做事。
　　 抓住节日的契机，教育和引导学生热爱生活。先从爱身边的人、做身边的事起步。老人节期间我带领学生到老年公寓为老人做一件实事好事、为老人提供一次服务的活动；倡议全体学生回家为自己的爷爷奶奶或姥爷姥姥或爸爸妈妈洗一次脚。感恩节期间，我们班举行了以感恩为专题的系列活动。感恩父母、感恩老师、感恩朋友、感恩国家。让学生先从身边的人、身边的事开始感恩，再推而广之，在每一个主题里，我们设计了各种有特色的活动，如，答记者问、成人宣誓、到监狱参观、走上社会进行环保、到贫困山区“手拉手”等，通过这样一个循序渐进的系列活动，学生的思想有了逐渐的升华。在平安夜晚上，我们举办了“烛光里送平安”晚会。通过活动的开展，进一步加深了学生间的友谊，增强了班级的凝聚力。
　　 开展“诚信”系列教育，引导学生诚信做人做事。号召全班学生或上网或通过书籍搜集古今中外有关诚信的故事或名家名言名篇。通过自己筛选，多读一些有关诚信的资料，从而进一步增强自己对诚信的认识。全班进行“诚信签名”，组织“诚信发言人答记者问”，好多“记者们”都提出了较为尖锐的问题。比如，照抄作业是不是诚信？考试作弊是不是诚信？善意的谎言是不是诚信？甚至提到家庭暴力是不是诚信等问题。这次活动使全班学生从你一言我一语的较为尖锐的辩论中更大程度地理解了诚信在我们生活中的重要意义。
　　 总之，职业学校班主任不能满足于一般教师的“传道”与“解惑”，更不能简单地成为学校行政的“传话筒”，不能满足于班级不出“乱子”。工作过程中，班主任要有所创新，有所建树，富有成效，富有特色。生搬硬套现成的教育教学模式，不联系本班实际，是难成“正果”的。只有从本班学生实际出发，不断求新，才能开创班务工作新局面，才能适应新课程创新教育的需要，才能培养出高素质的建设社会主义的劳动者。

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