有效的初中英语阅读教学策略
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作者: 刘明凤
摘 要： 中学英语教学的主要任务之一是培养学生的阅读理解能力，通过有效的教学途径，来提高学生的阅读能力显得尤为必要。阅读能力的提高，需要学生掌握科学的、正确的阅读策略，包括扩大词汇量，并学会猜测词义和语义；培养良好的阅读习惯；培养学生的直觉思维，提高阅读能力。
关键词： 初中英语 英语阅读教学 教学策略 有效性
阅读是初中英语教学中的重点和难点，它是理解和吸收语言信息的重要手段，它能给学生提供丰富的教学资源。但阅读能力的培养和提高不是一朝一夕能够达到的，需要经过长期的努力，一步步提高。因此，需要我们掌握科学的有效的阅读策略。下面是我教学中的几点想法。
一、合理利用课本阅读资源，加深对先行教材的学习和理解
1.合理利用标题，预测中心思想，设定阅读目标。在初中英语教材中，每篇阅读课文都有标题。在以往的教学中，这些标题往往不受重视，一带而过。事实上，标题一般就是课文主题的反映，对标题进行分析，往往能预测课文的内容，了解作者的写作意图和思想倾向。
2.注意不同阅读材料中语言与文化的结合。初中英语教材的阅读材料涉及英语国家的许多文化背景知识，充分体现了“语言是文化的载体”这一重要理念。如果在阅读中缺少必要的文化背景知识，对语言材料的理解往往就会造成一些困难。因此，在阅读之前，教师可向学生讲授一些与材料有关的文化背景知识，消除学生阅读理解的障碍。
3.改革课文教学，打好语言基础。课文是培养学生阅读能力的主要材料。课文的成败，直接影响学生阅读能力的培养和提高。在课文教学中，我们着手抓三个方面，即课前预习，培养能力；围绕中心，整体教学；基础知识，精讲多练。
4.把握好浅层阅读与深层阅读。浅层阅读是指从整体上了解课文的大意和轮廓。这一步,往往采用泛读或略读(Extensive reading)的方式,即,让学生快速浏览全文,并通过标题和主题句,对文章的内容、结构、作者的写作意图与思想倾向形成一个整体印象和大致的判断,为后面进一步理解文章内容做一个良好的铺垫。教师可设计一些练习,例如,判断正误、排序和选择填空等,以检测阅读效果,帮助学生捕获信息,从而加深对文章内容的理解。
二、培养学生猜测词义、掌握阅读技巧的能力，以及培养学生良好的阅读习惯
1.培养学生猜词的能力
阅读材料中几乎都有少量的生词。在平时的教学中，教师应鼓励学生通过上下文以及我们对词汇结构的一些知识来推断词性和词义。这也帮助学生积累了词汇、短语，扩大了知识面，培养了语感，并提高了对文字的反应能力。
2.培养学生阅读技巧
阅读技巧的目的是学习阅读方法，培养良好的阅读习惯，通过增加阅读量来提高阅读速度。
①快速的浏览能力。以较快的速度浏览全文并掌握全貌，了解材料的大意、作者的观点等。
②寻读。寻读是另一种快速阅读方式，其目的是从较长的文字资料中查寻特定的细节内容，多用在某篇文章里搜寻年代、人名或地名，以及所列举的事实。
③带着问题读。先集中精力对材料所提出的问题加以了解，找到相关的信息要点，然后再突破难点。
④纠正不良习惯，如默读、心译、有声阅读、有词必查等。
⑤学生独立分析和作出合乎逻辑的判断，帮助和鼓励学生在读的过程中运用自己掌握的语言知识。
3.培养学生的阅读理解能力及良好的阅读习惯
培养学生良好的阅读理解能力及良好的阅读习惯，必须课内外相结合。课堂学习后，还必须进行课外泛读。进行课外泛读，不仅可以使学生巩固所学的语言基础知识和阅读技能，而且能使学生熟悉各种文章体裁和风格，扩大知识面，提高他们对阅读各种文章的适应力。
课外阅读是学生自己阅读，但这并不等于教师可以撒手不管，放任自由。在读物选择.阅读方法等方面，教师应给予指导。做到有布置、有指导、有检查。除此之外，在平时的教学中，教师也要有意识地培养学生的兴趣，以及如何依据语篇情境正确理解句子的含义。
三、教师应改变教学观念，提高自身阅读教学素养，全面规划、保障顺利实施阅读教学
教学中教师要不断加强理论学习，提高阅读教学的理论素养，更新教学理念，充分认识到英语阅读教学的重要性和实际作用，结合学生的知识结构、认知能力。阅读水平和课本阅读材料，制定教学计划，确立阅读训练的教学目标和教学方法。
四、阅读教学应师生共同参与且应进行情感交流
传统教育造成师生不平等，学生不能参与知识的传授，而当今教育正在要求建立一种新型的师生关系，从单纯的知识传授向学生在学习活动过程中的顾问。朋友转变。阅读目的不是人为地拉大学生之间的差距，使学困生和教师的关系更加僵硬，而是促进全体学生的共同发展。在阅读教学活动中让学生广泛合作，积极沟通，使他们在阅读学习的过程共享学习经验，以便每个学生都能达到大纲所要求的教学目标。在阅读教学过程中，教师要用爱心去打动每个类别的学生心灵，关注他们的兴趣，注重学习环境的设计，给他们信心和希望，让他们在探究中，在阅读中体验成功的喜悦。更要让他们在爱的氛围里，逐渐对教师产生信任、亲近、尊重及感激之情，进而产生共鸣，使阅读教学达到和谐的统一，使学生在探究活动中，获得思维、能力、情感、价值观、行为习惯的发展。
总之，正确的阅读教学方法有利于学生提高阅读技能，高效的阅读能力需要培养和训练，教师只有通过研究学生的认知特点和阅读策略，才能制定切实可行的阅读教学方法，实施有效的英语阅读教学策略，为学生的终身发展奠定基础。
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