对公共大学英语第二课堂建设的探索
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作者: 孙秀娜
经济全球化、科技化、国际化正成为新的时代特征和社会发展趋势。随着科学技术的飞速发展和人们交往的日益频繁，外语教学越来越受到各国政府和教育家的重视。今天，无论是在发达国家还是在发展中国家，外语教学均被列为学校的主课之一。国家教育部高教司也指出：只有提高全民族外语素质，才能有力地推广本民族的优秀文化。外语是吸收人类一切进步文明成果和对外交流合作的重要工具，这就是我们在学校中要教授外语并且以提高学生的应用能力为目标的重要原因。可见，今天的外语教学不仅仅是一个简单的教学问题，而且直接影响到我国科技、经济的发展，影响到我国改革开放质量的提高。随着信息时代的来临，外语教学更加显示出其重要性。
大学英语作为高等院校教学体系中的一个重要组成部分，在全社会产生的影响很大。大学英语课程是全国规模最大的一门课程，也是学生最重视的基础课程之一。尤其是听说环节更是学生的弱项，所以我们要积极地采取对策来提高学生的听说能力，以适应社会对人才的需求。我从事公共大学英语教学多年，深深体会到学生的听说能力之弱。很多学生从小学开始学英语，但是就不会开口说英语，只是一味地背单词、背课文。在课上，即使老师给机会练习口语，也仅仅是极个别的学生有勇气开口说英语。更何况课上时间非常紧迫，班级人数众多，也许想练口语的学生根本没机会说。所以第二课堂的建设就必不可少了。在第二课堂上，气氛是轻松的，学生的情绪也是放松的，在这样的环境下练习口语，效果肯定事半功倍。综上所述，第二课堂的建设对提高学生的英语应用能力有着深远的现实意义。
大学英语第二课堂扩展性教学主要形式由三大部分组成:丰富多彩的大学英语第二课堂教学系列实践活动;层次化、自主化的大学英语网络教与学活动;及时、有效的大学英语教师课外辅导、答疑，以及学习过程监督、检查活动。
1.大学英语第二课堂教学实践系列活动。
1.1英语角活动。
我院虽有英语角，但是没有统一的安排和管理，比较随意和零散，收效甚微。我们可以在教务处和各系部的共同努力和管理监督下，每周周末在校园固定地方常年举行,由英语口语优秀的学生主持。话题每周更新,并不定期邀请外教参加。使之成为我院大学英语第二课堂教学实践不可或缺的重要组成部分,为广大学生创建一个良好的英语实践环境。具体措施如下。
我院的英语角可以每周定期举办一次,采取由各系部单独承办或两个或几个系合办、外语系协办等办法。指定专门教师负责英语角的组织、策划、管理工作,并分期、分批委派大学英语任课教师协助负责开展英语角活动。强制规定当期值周教师的学生必须按统一规划安排定期参加活动。任课教师根据学生在英语角活动中的表现,给予评分,纳入平时成绩作为期末综合考评范围。
每期英语角均设指定主题讨论区和自由讨论区。指定主题讨论区主要服务于英语基础较差、表达能力有限的学生。每期讨论主题提前一周确定,并由各任课教师负责提前告知学生,要求学生提前做好准备,积累好相关的语言素材。主题确定的主要依据是学生在第一课堂同步学习的课文语篇主题内容或相关的或进一步拓展的主题。这有利于帮助、引导学生运用课文所提供的词汇、句子结构等语言材料,重新进行组织或加以发展。学生通过亲身体验,逐步学会在实践中内化并激活所学的语言知识,达到学以致用的目的。此外,为了带动本区学生参与活动的积极性,提高交流意思和表达欲望,我们可以根据每期学生情况和需要选派数十名英语表达能力较强、性格比较主动、活跃的英语学习积极分子,以接对子的形式进行交流、讨论。自由讨论区,主要服务于英语基础较好,语言表达能力、表现欲较强的学生，让他们讨论自己比较关心、感兴趣的话题，进一步提高他们的英语口语水平和应用能力。
1.2英文经典电影播放。
第二课堂可定时为学生播放经典英文影片,为学生充分提供在影片中欣赏并学习域外文化的环境。也可以在平时上课时播放，最开始可以是比较简单的英语卡通片，让学生复述影片的片段或内容，或者进行角色扮演，沉浸在英语的气氛中。并逐步加深难度，最终提高他们的应用能力。
1.3英语演讲比赛、辩论比赛、作文比赛和歌曲比赛。
可定期或不定期地开展英语演讲比赛、作文比赛、歌曲比赛,使学生在参与这些活动的过程中提高英语运用能力,展示自己的才干。当他们感受到成功的喜悦时,会对外语学习产生更浓厚的兴趣,能激发学习的积极性和创造性。
1.4英语戏剧社。
英语戏剧社专门组织在英语戏剧方面有特长的学生进行英语戏剧的排练和表演,以打造经典英语戏剧。
1.5优秀教师英语学习讲座。
外语第二课堂可针对各类竞赛和考试作一些针对性的讲座,如大学英语四、六级考试讲座和全国大学英语竞赛讲座等。
1.6外籍教师英语讲座。
每学期可安排外籍教师给学生作1―2次英语讲座,介绍西方文化、风土人情、风俗习惯等,以促进中西方文化交流,让学生对西方文化、风土人情、风俗习惯有进一步的了解。
2.网络学习。
2.1可以建设外语教学与研究出版社研制开发的“新视野大学英语网络教学管理平台”和复旦大学出版社研制开发的“21世纪大学英语网络教学系统”,建立网上课堂。学生可充分利用这些平台,选择适合自己水平、节奏和兴趣的内容来进行自主学习,达到或甚至超过课堂教学的效果。
2.2网络辅导、答疑，以及作业发布和提交。
规定全体大学英语任课教师定时进行网上辅导,解答学生提出的疑问,引导、辅助学生预习、巩固、复习第一课堂教学内容、完成各项任务等。规定学生除正常的第一课堂学习时间外,每周还应保证一定量的网上自主学习时间,按时、按期完成教师在网上布置的各项任务。通过网络教学平台实现布置作业、提交作业和批改作业。各任课教师对学生的网上学习情况要进行监控、管理,并将网上学习情况认真做好记载,最终纳入期末综合考评成绩。
3.大学英语教师课外辅导、答疑、学习过程监督、检查活动。
3.1规定全体大学英语任课教师对所任教班级每周进行当面辅导、答疑至少1次,或通过网络、电子邮件等形式进行辅导、答疑等,及时帮助学生解决学习过程中所遇到的各种问题。
3.2规定全体大学英语任课教师对所任教班级对学生课外英语学习的进度、质量等进行定期的检查与监督,并认真做好记载,最终列入期末考评成绩。
英语第二课堂活动形式可以多种多样、规模可大可小、时间可长可短。我们可以借助学校和院系的配套资金支持，以及外语教师和学生社团的人力支持,致力于学校第二课堂的开发与建设。第二课堂可定期从学生中招募英语优秀人才担任各类活动的主持,同时鼓励所有爱好英语的学生积极参与第二课堂开发的各类英语活动,以充分营造学校英语学习氛围,为英语爱好者提供全面施展才能的舞台,推动计划内英语教学顺利开展,培养高素质的综合型英语类人才。
2010年度衡水学院院级重点课题编号：2010003
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