论英语教学中学困生的转化问题
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作者: 陈杰
英语是一门语言，要真正地学好并掌握一门语言并不是一件容易的事情。在我从事了九年英语教学工作之后，对此体会就更加深刻了。每个年级英语成绩优秀学生的比例非常少，中下游不及格的学生也就是我们所说的学困生明显偏多。要想进一步提高英语教学的质量，特别是乡村中学的英语教学成绩，抓好学困生的转化是一个关键性的问题。我在近几年的教学中注意做好对后进生的转化，并取得了一点成绩，也积累了一些经验。下面就如何做好学困生的转化，提高教学质量，谈一下自己的体会。
一、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系
师生关系是学校教学中最主要的人际关系。教学过程是教师与学生之间在理智、情感和行为诸方面进行动态的人际交往过程。建立良好的师生之间的人际关系是教学成功的保证。而教师与学困生关系尤为重要。一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师，肯定为学困生所尊敬；而尊敬老师的学困生往往又会顺应老师的期望，以高度的热情投入学习。那么，如何才能建立教师与学困生之间良好的人际关系呢？我从以下几点作了一些努力。
（一）重视课内外的教师与学困生情感交流。
富有新意的导入新课部分。每堂成功的课都有一个好的开端。古人云：“万事开头难”，一堂课开端质量如何，将明显影响学生学习的兴趣、方向和效果。每节课的导入部分的主要任务是使教学一开始便能紧紧抓住学生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。英语课导入的方法很多，这里仅举几例。
（1）用英语“寒暄”；（2）了解学生的活动。如果学生刚看了一场电影，我就让学生就该电影作几句简评；（3）让学生轮流当新闻发言人；（4）值日生专题报告；（5）讲小幽默故事、笑话或猜谜语等。
我在进行这些活动时，尽可能地创造条件让学困生多参与。
（二）方法得当，科学引导。
优化课堂效率，激发学生学习英语的兴趣。爱因斯坦曾经说过，“兴趣是最好的老师”。因此，创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，在学中用，激发兴趣，使其学会主动学习，提高效率。
学生的英语成绩一旦落下，就会产生厌学情绪，上课不集中精力听讲，而且还会在课堂上捣乱，使教学活动受到影响。为了让他们逐步地喜欢上英语、学英语，我采取了由易到难、由游戏到教学的方法，使其在轻松的环境中学习这门语言。学困生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量用难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当学困生回答正确时，我总是面常笑容地说：“Very good.”他们往往因得到这两个词而激动，我也为他们的一点点进步而兴奋不已。这样学困生慢慢养成开口的习惯，他们的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，为了延长学困生上课专注的时间，我常结合课文做些游戏，教点歌曲，听听录音，讲些有趣的小故事等。课堂上将不同层次的学生搭配起来，采取集体、小组、双人、个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪，让学困生在和谐轻松的气氛中学习。
学生有了学习英语的兴趣，我就及时地帮助他们列出学习计划。由于他们基础较差，我就利用课余时间帮助他们做好课前预习，做到“笨鸟先飞”。在课后也及时地督促他们进行复习和巩固。学习目标是学生获得学习动力的源泉，他们之所以后进、没有奋斗目标是一个重要原因，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，让他们经常达到自己的目标，并尝试成功的喜悦，激发他们学习的动力。
同时，利用班级和同学的力量来帮助他们进步。鼓励优秀生主动与学困生结对子，并不断地加强班级凝聚力，利用集体给他们加压，使学困生意识到自己成绩的落后会给班级拖后腿。为了班级荣誉，他们会努力地提高自己的成绩。
对于学困生的转化，单独依靠学校和教师是不够的。有部分家长自身就对孩子失去了信心，认为他们不会提高，能够上完中学就不错了。这种思想对学困生造成了很大的影响，成为学困生转化的思想障碍。因此，学校应多与家长联系，要求家长配合，首先恢复他们的信心。在校期间由老师督促，回家之后也要做大量的听、说、读、写训练。这些督促与完成就要靠家长的支持了。只有学校与家长能够配合起来，共同努力，学困生的转化工作才不难进行。
二、创造积极的课堂心理状态养成良好的情感
对于学困生来说，一堂课45分钟尤如一天，在课堂上如坐针毡。他们的焦虑显而易见，教师可采用以下方法创造积极的课堂心理状态以消除学困生的焦虑：
1.不失时机地激励学生。2.多给他们提供参与机会。如课堂发言、课堂游戏、作业讲评等。3.化简与图示。4.耐心开导。5.同学间的互助。
总之，教学是一门学问，上课也是一门艺术。要想教好学、上好课，保证每个学生都能取得好的成绩就更难。不过作为教师，我们有责任教好每一个学生，帮助每一个学生实现自己的人生价值。新世纪飞速发展的科学技术使人类的交往愈发重要和频繁，外语教学的责任也就越来越重。我们要按照邓小平同志提出的“三个面向”的指示培养高素质的外语人才，使他们能为中华民族屹立于世界民族之林作出贡献。对于英语学困生的转化工作势在必行，而且必须做好。
以上是我在英语教学中转化学困生问题的一点做法与体会，说出来与大家一起探讨，也希望每一位教师都能够重视学困生，多多转化学困生。这也是抓好整体教学的关键所在。
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