为有源头活水来
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作者: 莫文晓
教育大计,教师为本。青年教师是教师队伍的主力军,是教育事业发展的坚强基石。能否培养造就出一支高素质的青年教师队伍,关系到素质教育的实施,以及每个学校的可持续发展。这项工作抓得好,年轻教师就能青出于蓝而胜于蓝,抓得不好,学校很有可能出现青黄不接的状况。近几年,我校青年教师比例迅速提高,如何抓好青年教师队伍建设是学校管理工作面临的重大课题。依据本校实际,我结合自己在工作中的思考谈如下想法。
一、思想引导――点一盏默默的灯,为之引航
时代不同了,社会发展了,青年教师的思维方式、价值观念也必然会不同于以往的年轻人。他们都是大学毕业,具有基本的教育理论、知识和技能;他们与学生易于建立民主平等的新型师生关系;他们的开放性、求异性的思维方式,有利于学生良好的心理品质的形成和创造能力的培养;他们朝气蓬勃,勇于竞争,不甘落后……这些是他们的优势。但是他们由于年轻,教龄短,经验少,在成长过程中难免会暴露出这样那样的问题。帮助青年教师克服弱点尽快成长,是我们学校管理者的一种责任。根据青年教师队伍的现状,我认为管理者必须提出一系列符合本校青年教师成长需要的培养目标,在暑假新分配教师培训和平时的校本培训活动中加以重点渗透,主要包括以下几个方面内容。
1.教育事业的爱心与责任心。这是教师必须具备的最基本的职业道德。“对所习之职业具嗜好心,所任之事业具责任心”。青年教师有了对教育事业的爱心和责任心,就有了感情和理智的双重基础,那么做到尽职尽责、热爱学生、严谨治学、依法治教、尊重家长、廉洁从教、为人师表,就成为自然而然、情理之中的事情了。
2.正确的教育观念。树立正确的教育观:教育要面向全体学生,促进学生全面发展,让学生生动活泼地发展。树立正确的教师观:教书育人。青年教师要不断加强自身的人格修养,时刻注意以身作则、为人师表、言传身教,做学生的模范。树立正确的学生观:以人为本,面向全体,因材施教。
3.合理的知识结构。为了适应素质教育的要求,青年教师要具备系统、扎实、深厚的专业知识,具有丰富的心理学、教育学、教学法知识,了解、掌握一些相关学科、交叉学科知识,以及作为现代化社会的教师必备的知识,如法律、法规、外语、计算机等。
4.全面的教育教学能力。教育教学能力是由语言表达、教育教学组织监控、教育教学研究、人际交往及现代化教育技术手段运用等能力交互作用而形成的一种综合的驾驭教育教学的能力,是青年教师教育教学过程顺利进行、教学目的得以实现必不可少的素质。
5.健康的身心素质。健康的心理表现为积极向上、乐观豁达、宽容大度、平易近人的人生态度,以及坚强的意志、充分的自信、较强的情绪控制能力和适应能力,等等。在知识、能力和素质相当的情况下,心理素质好的青年教师将成为佼佼者。
二、岗位锻炼――为之张开事业的帆,乘风破浪
青年教师有其自身的特点,只有针对青年教师的特点去疏导、去培养,才能卓有成效地促进青年教师素质不断提高。
1.加强领导建“班子”。加强领导是顺利实施青年教师培养工作的保证。我校成立了培养青年教师的领导小组,校长担任组长.主要职责是:(1)制定规划,根据新北区教育局“五年奋飞计划”的部署,提出青年教师“一年入门,两年成型,三年合格,四年以后向名师迈进”的具体目标。每人有具体奋斗目标和落实实施。(2)组织实施。包括研究,布置,检查,指导,总结等。
2.转变观念抓“脑子”。认识是革命的先导,用全面发展的观点看待青年教师,自觉走出对青年有偏见的误区。做到“四破四立”,即:破除患得患失的心理,树立加快培养青年教师的使命感和责任感;破除青年“办事不稳”的偏见,树立后生可谓的观点;破除“求全责备”的观念,树立看主流和本质的观点;破除青年教师可自然成才的想法,树立早培养早成才的观点。
3.以老带新结“对子”。“新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持”。我校每年指派师德高尚、业务过硬、经验相对丰富的教师和青年教师结成对子,充分发挥中老年教师的传帮带作用,从思想教学教研科研方面对青年教师全面指导。
一是师徒鉴定协议规定双方的权利和义务。二是每周师徒双方随堂听课必须至少两节,学校准备专门听课本随时抽查。三是两级备课,新教师必须在听过师傅的课以后才可以进班上课。四是期末总结,检查与考核。领导对完成效果不佳的对子个别谈话。五是新教师第一学期必须开三节公开课,第一学期期初为适应展示课、汇报课,师傅要对这些课把关,和徒弟一起探讨研究,为今后开设优质课打下坚实基础。我们考虑就是以课促进让新教师在新一年能迈上正确轨道。
4.校本教研敲“锤子”。“响鼓还需重锤敲”,校本教研是一个学校的最重要也是最基本的促进教师成长的渠道。近年来我校不断加大校本较研检查的力度和实效性,出台了一系列的制度与措施。我校主要做了如下工作:(1)行政干部蹲点教研组。行政干部直接下到各教研组,一方面检查督促正常制度化的开展活动,另一方面了解各教研组开展教研活动的实效性,以便学校行政及时掌握教研活动中存在的问题,当然有好的做法也可以向学校推广。(2)行政干部每周随堂听课制度。行政干部直接进课堂了解广大教师,特别是青年教师课堂教学的状况。行政随堂听课后要直接与教师交流,对该节课进行点评。而且我们也利用每周的教师大会对上周听课情况进行点评、汇总、通报,表扬优秀、促后进。(3)成立校“青年教师成长协会”、开展学术沙龙等活动,培养骨干,提携新人,三年来取得了一定成效。
5.导向正确指“路子”。“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”。要引导青年教师把正确的政治方向放在第一位,逐步树立科学的世界观,人生观和价值观。(1)组织他们认真学习《中小学职业道德规范》,按《规范》严格约束自己。学习邓小平理论和江泽民“三个代表”的重要思想,并吸收青年骨干教师参加入党积极分子培训。(2)深入开展向全国模范教师和身边优秀教师学习的活动。尤其是向身边的典型学习,更能让青年教师和其他教师受到触动。上学期初我校利用周三的政治学习时间请我校市优秀班主任潘采方老师等上台介绍自己的成长历程的经验,引起广大教师的共鸣,对青年教师的触动很大,效果很好。(3)寻找机会,进行经常性的师德教育,塑造“为人师表”的良好形象。如:利用“五四”青年节召开青年教师“三立”座谈会,教育、鼓励他们立德、立功、立业,把职业当事业,岗位成材。
6.实践锻炼压“担子”。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。要有意识地把一些重要的教学任务交给青年教师,让青年教师挑重担,增强其工作的独立性。诸如:让他们搞公开教学,承担教改实验课题,担任毕业班班主任等。我校每年初,高三都安排一定比例的新教师担任教学工作,让他们在教学第一线“唱主角”、“挑大梁”,在实践中见世面、长知识、增才干。同时,校领导也对他们给予更多的关注和帮助。
7.勤学苦练厚“底子”。要让青年教师苦练基本功,务实基础,使他们在教育教学中各项知识、技能达到精通的程度。为此,学校经常通过一些活动提出对青年教师的要求,如:读好一本教育理论专著;练好一手字;讲好一口普通话;设计好一份教案;上好一堂公开课;带好一个班;辅导好一个课外兴趣小组;写好一片教育科研论文等。
8.更上一层楼架“梯子”。“欲穷千里目,更上一层楼”。多管齐下为青年教师提高学历层次和业务水平创造条件,使之适应新时期教育现代化的新形势。(1)鼓励和支持青年教师报考教育硕士函授或自考。多年来为此已投入大量经费,我们认为这是值得的。(2)办好校内图书阅览室,创设一个自修攻读、查阅资料的好环境。同时更高水平地办好校园网络,更新添置电脑,给青年教师备课吸取各方面有益经验提供了一个很好的平台。(3)邀请教育行家来学校讲学,拓宽视野。或是请市教研室教研员来校对某个年级某一学科进行专题会诊。更多时候是邀请外校的名师来我校通过课堂进行面对面的交流,通过这种近距离交流,年轻教师们学到更多的是本质的东西,而不是看热闹,学皮毛,简单模仿。
9.竞赛比武搭“台子”。“奔驰见骏马,竞争出人才”。要给青年教师创造公平竞争机会,为之提供施展才华的“舞台”。鼓励他们冒尖,并给青年教师设立更多获奖机会,加大鼓励力度。定期实实在在地开展多种竞赛比武活动。如普通话演讲比赛、课件制作比赛等,让青年教师各显其能,各领风骚。除此之外,我校每两年举行一次青年教师优质课大赛,使一批年轻教师在校内崭露头角,使一批青年教师成长更快,更有信心。对区级以上的各类优质课评比,我校每次都精心组织准备,严格按照教研组选拔,然后再推荐这一程序,让更多老师来上课、评课,研究课堂教学,使每一次评优课的效率能最大限度地体现。
10.开展科研撰“稿子”。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。教育科研是提高青年教师素养的“源头活水”。要强化他们的科研意识,营造浓厚的科研氛围。要求青年教师积极参与、潜心钻研,每学期至少写一篇教育科研论文学校定期组织交流评比,并设立“优秀论文奖”,激发青年教师投身教研的积极性。2005年我校刘成老师发表14篇文章,全校发表及获奖论文共计92篇。为了让广大青年教师乐于投身教科研、会搞教科研,我校教务处组织了“青年教师专业发展论坛”“新桥中学教学论坛”,通过邀请专家来校作讲座,就课堂教学中遇到的共性问题进行专题讨论等形式开展活动,培养青年教师钻研教材、开展校本教研的兴趣。
11.开诚布公打“杈子”。“黄金无足色,白璧有微瑕”。要正确运用批评与自我批评的武器,及时帮助青年教师克服弱点和缺点,纠正错误,使之健康成长。要讲究批评艺术,注意方式方法,提倡个别谈心,坚持以诚待人、以理服人、以情感人、以行导人。校级领导对新教师的培养进行大致分工,定期与这些教师进行个别交流,以课堂教学和班级管理为载体,进而扩展到青年教师的个人定位,发展方向。校领导并就如何做提相关建议。像这样的谈话我们觉得是非常有益的,它极大鼓舞了广大青年教师,因为他们觉得被关注、关心。
12.评选典型树“样子”。“榜样的力量是无穷的”。尤其是自己身边的榜样,经常见面,倍感亲切。(1)我校每两年进行校级的“教坛新秀”“教学能手”“骨干教师”“学科带头人”评选活动。创造条件鼓励广大教师参加区、市一级的评选,为了鼓励广大教师争做名师,我校于2008年发布了有关推进“名师工程”的文件,有奖励有考核,明确规定学校和老师的责任权利。这一举措极大鼓舞了广大争做名师的热情。(2)每年评选校“优秀班主任”“优秀工作者”。(3)评选区级以上各类先进,学校也总是广泛发动,通过这些评选能使广大教师特别是青年教师意识到自己在哪些方面还存在不足。学校每次都及时将这些先进典型名单及事迹在宣传栏进行公布,树立先进典型,在青年教师中掀起争先进的热潮。
13.选贤任能给“位子”。“芳林新叶催陈叶,流水前波让后波”。要按照教育管理队伍年轻化、知识化、专业化的方针和德才兼备、任人唯贤的原则,大胆起用一批优秀青年教师,让他们担任学校的各种领导职务,“扶上马,送一程”,从而为学校的领带班子增添新的生机与活力。近几年,我校周文荣等多名青年教师被提拔到教务处等部门担任中层并负责一个年级的管理工作,成长较快,较明显。
三、情感激励――化一阵强劲的风,推波助澜
激励能激发人们作出最好的表现,可以改变人的行为动机,提高工作效果。青年教师是学校充满活力的群体,是学校发展的希望所在。在加强青年教师队伍建设管理中,以目标管理为基础,以情感管理促规范,运用有效的激励机制,激发广大青年教师的进取心,调动他们的积极性。
1.情感激励。情感机理是通过建立一种人与人之间的和谐的良好的感情关系,来调动工作积极性的一种工作方法。学校教学改革和管理工作,应尽量避免教师产生压抑感和挫折感,特别是对刚刚参加工作的青年教师,要让他们感到:学校是他们向往的地方,使他们感觉到学校的吸引力、亲和力。管理者要对青年教师在生活上关心、事业上帮助、工作中信任,解决他们的困难,理解他们的酸甜苦辣,激发他们工作的热情,调动他们的积极性。大胆任用青年教师做教研组组长工作,承担班主任工作和毕业班教学工作。学校建立教师机房和教师备课用的资料库、试题库,使他们能够随时上网,获得新知识、新信息,为他们备课创造方便条件。学校定期召开青年教师座谈会,领导与青年教师交流思想,听取他们对学校发展的建设性意见和建议,形成和谐的氛围,使他们树立主人翁责任感,工作效率才会大大提高。
2.目标激励。目标是人活动的一种目的和理想,它是鼓励人们努力工作的一种有效的刺激因素。目标激励就是学校通过设置明确、具体和切实可行的目标,从而起到引导思想、统一行动、协调人际关系和强化责任的动能。它是学校管理中的重要方法。为此,学校制定了青年教师“初任―胜任―骨干―优秀”的五年培养目标。这一目标的事实,增强了青年教师向目标积极进取的紧迫感,每学期我们都会对目标大、程度高的青年教师进行全校性表彰,并通过这些措施提高全校师生对这些优秀青年教师的认可度,提高这些老师的自信心和积极向上的进取心,使他们勤奋、自强、团结、向上,为实现共同的目标而奋斗。
3.评比激励。评比是利用人们要求上进和互相竞争的心理,激发人们动机,调动积极性的工作方法。评比、奖励是手段,不是目的,是为了促发展、促提高。学校凡布置给青年教师工作,一定有检查、有评比,对先进给予奖励,肯定成绩,使他们对工作充满信心,产生成就感。同时,也鞭笞后进,形成人人争先的局面,由此带来青年教师队伍整体素质的提高。几年来,在青年教师培养工作中,由于认识正确,方法得当,措施得力,使一大批青年教师迅速成长。
当然,我校在工作中也遇到困惑:学校工作是千头万绪的,怎样在日常工作中能制度化、日常化地把各项措施真正落实到位,这对我们是个挑战。
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