如何指导中职生做好职业生涯规划

来源:用户上传      作者: 何志惠

　　摘要: 严峻的就业形势和日新月异的职业环境的变化要求中职生必须为自己作出一份合理的职业生涯规划,本文从三个方面探讨了中职生如何作好职业生涯规划。
　　关键词: 中职生职业生涯规划创新教育方法
　　
　　中等职业学校开展职业生涯教育已有近10年的时间。从这些年的教育实践看,职业生涯教育的内容最贴近职业教育的实际和中职生的实际,对于培养学生良好的职业道德,形成正确的职业理想和职业观、择业观、创业观及人才观,顺利地就业、创业有重要作用。
　　新一轮的中职德育课程改革,引导学生科学发展是职业生涯规划课程的灵魂。课程强调引导学生,把自己的职业生涯发展融于家乡、国家的发展之中;把个人的自信、自强、积极向上的精神与国家的繁荣富强联系起来。在确保方向性、科学性的基础上,满足“两种需要”,即经济社会发展的需要和中职生职业生涯发展的需要。可持续发展贯穿于职业生涯规划始终,引导学生从所学专业出发学会生存、学会发展;引导学生奋发向上,坚信自己能成才,充分利用有限的时间,努力为终身学习打好基础;帮助学生明白首次就业与职业生涯发展的关系,懂得“先就业、后择业”对职业生涯发展的作用;帮助学生理解创业是就业的一种形式,也是提高中职生就业质量的重要手段。
　　在这种情况下,作好职业生涯规划,不仅是对学生的高要求,而且是对老师的高要求,那么如何才能让学生作好一份职业生涯规划呢?
　　
　　一、对中职生实际情况的调查
　　
　　对于中职生要上职业生涯规划课,必先问三个问题:
　　我到底想干什么?――发自心底的愿望;我到底能干什么?――这是一二十年职业生涯经历的证明;我到底为什么干?――回答我的人生使命是什么。对于一个不谙世事的中职一年级新生,他们的回答又是如何呢?到底想干什么?――什么都想干。到底能干什么?――我什么都干不了。到底为什么干?――当然是多挣钱,或者是我喜欢呀。这些幼稚狂妄的答案说明相当多的学生连职业的概念都没有,更别提职业规划和职业意识了。他们并不知道自己能干什么。这是一种普遍的现象。因此,职业生涯规划课就必须担负起让学生明确自身发展、锁定未来目标的任务。
　　
　　二、职业生涯规划创新教育方法
　　
　　(一)个性化指导。个性化指导是针对不同学生存在的不同问题进行个别化的指导。其显著特点是采用一对一的方式。每个中职生对自己的要求不同,每一个人成长的背景也不尽相同。中职学校的职业生涯规划教育必须能够满足每个学生的个性化要求。个性化指导可以在很大程度上保护学生的隐私,对处于青春期的中职生来说是再适合不过的一种方式,不过个性化指导成本较高,对学校的师资能力要求较高。
　　(二)集体化咨询。集体化咨询是针对整个集体在特定时间进行职业生涯规划问题的咨询,一般以班级为单位。这是心理学上团体咨询方法在职业生涯规划教育中的扩展应用。这是一种比较灵活的方式,教师可以关注某个个体,也可以引导整个集体相互启发、讨论,解决问题,达成目标。实施集体化咨询时教师要把握好自己组织者、协调者的角色,营造良好的氛围。
　　(三)榜样式启发。榜样式启发是指通过职业生涯规划中的成功榜样,这样的榜样最好是本校的毕业生,引导学生学习,进而形成自己的职业生涯规划。榜样式启发可以通过那些获得职业生涯成功者的榜样力量的启发,帮助学生认识职业生涯规划的价值和意义;通过做得比较好的职业规划的启发,引导学生学会如何规划自己的职业生涯。榜样式启发时要注意,选取的榜样必须是正面的、成功的例子;榜样应具有可模仿性,并适合中职学生的心理特点。
　　(四)实践性体验。实践性体验是指通过引导学生有目的地参加社会实践、社会调查、行业实践、行业调查等活动,帮助学生认识职业世界,认识自我,形成科学的职业观、职业理想、职业目标等,为自己的职业生涯奠定坚实的基础。中职生由于长期生活在校园中,再加之年龄较小,特别容易形成不切实际的幻想。中职生只有走出校园,亲身实践体验,才能对社会有深刻的认识,才能制定出符合现实的职业生涯规划。
　　
　　三、一份可借鉴的职业生涯规划
　　
　　(案例选自:河北省职业教育与成人教育网)
　　人物:山东省章丘市第一职业中专张锦涛
　　专业:微机运用
　　前言:时代总是在不停进步,带我们走过了机械时代、蒸汽时代、电气时代,一直走到现在的信息时代。为了适应当今社会日新月异的发展趋势,人们不断地用新的知识武装自己。我们作为微机专业的学生,未来信息时代的一员,更应该树立远大的目标,采取切实的措施,跟上时代发展的潮流,进而实现人生的价值。
　　认识自我:我从小在农村长大,生活在一个在当地还算是比较富裕的家庭中,父亲开着一家约有十几名工人的私营企业――“鸿昌汽保设备厂”。从小受父亲这位“企业家”的影响,我对企业生产管理等有关事物具有浓厚兴趣。妈妈也是“蓬生麻中,不扶而直”,对财务管理尤为在行。因为这份兴趣和特长,我也初试锋芒,获得了一点小成功。比如:像在本地比较有名的“腾达”塑料厂的商标就是我设计的。
　　我特有的生活环境及父亲的影响铸就了我倔强的性格――不轻易服人,也绝不盲从,而是有自己独到的看法,并且敢于大胆表达自己。比如在学校举办的辩论赛中,我赢得了“最佳辩手”的称号等。
　　我最大的缺点就是粗心大意,做事缺乏足够的耐性,这直接导致我中考近一两分之差,而没能考上重点高中。值得庆幸的是,我还能进入重点职业中专,并且选择了微机专业。
　　我的目标:我根据自身条件和所处环境,确定了以下几个目标:
　　第一阶段目标:充实锻炼自己。
　　第二阶段目标:考上理想高职。
　　第三阶段目标:扩大“鸿昌”规模。
　　措施及安排:
　　1.2004年7月―2005年7月:提高学习成绩。
　　措施:把文化课中比较弱的科目――数学补过来。在专业课上,努力做到不能有半点松懈,并且注重实践,将所学知识牢固掌握。
　　2.2005年7月―2006年7月:争取学习成绩保持在前五名,为实现第二阶段目标打好基础。
　　措施:订阅《电脑爱好者》、《学习报》等,加强对专业课的学习。
　　3.2006年7月―2007年7月:考上一所理想的高职院校。
　　措施:珍惜时间,给自己加一节早自习,充分复习功课,查缺补漏。
　　4.2007年9月―2010年7月:在高职学习期间,把自己塑造成为一名符合社会潮流的高素质人才。
　　措施:充分利用学校条件,学好专业知识,利用课余时间学习企业营销知识,搜集一些成功企业的案例,为经营“鸿昌”做好准备。
　　5.2010年―2015年:回“鸿昌”就业,结合所学知识与实践经验,提高企业的整体水平。
　　措施:深入企业的各个部门,找出企业的优势与不足,大胆改革,为企业的进一步发展注入活力。
　　6.2015―2025年:把“鸿昌”规模扩大,扩大就业能力,以转移农村剩余劳动力,提高当地经济的发展水平。
　　措施:投入资金及设备,充分利用网络优势,扩大本厂知名度。让计算机在企业的发展中发挥重要作用。
　　职业生涯是人生的重要阶段,让职业生涯大放异彩是个人的需要,也是国家和社会的需要,而成功的职业生涯只属于有准备的人。相信,通过我的踏实努力,未来会属于我自己。
　　这是一份切合地区实际、个人实际的职业生涯规划,它值得我们深入挖掘的一是它的实践性,每一个阶段目标后,都有一个措施,一个可执行的措施,是将目标变为现实的有力拐杖;二是长远性,作者每一阶段,都为了最终扩大“鸿昌”规模、带动地区发展而设计;三是实际性,目标规划始终结合了兴家这一命题,虽然作者没有明说,但在字里行间,我们能读到其昂扬的兴家动力;四是社会性,在文末,作者提到了要带动地区经济发展,这是与职业生涯规划课程宗旨相一致的,也与作者本身的眼界有关系。
　　这份职业生涯规划给我们指出了一个方向:教师可多利用网络、书籍等,收集其他学校的职业生涯规划作品,取长补短,借鉴学习。
　　结合对中职生现有心态的了解、职业生涯规划课程教学方法的创新、借鉴他人成功的职业生涯规划作品设计,我们可以有效地指导学生制作好一份合理的切合实际的职业生涯规划。
　　
　　参考文献:
　　[1]刘宝民.教育部职业教育与成人教育司.关于《开展职业生涯教育需要把握的问题》的讲话内容.中国教育报,2009.10.10,(3).
　　[2]彭红亮.策划人生,实现梦想.课件008网.
　　[3]余爱贤.深圳教研网.谈中职生职业生涯规划教育.深圳市开放职业技术学校.
　　[4]该案例选自:河北省职业教育与成人教育网.
　　[5]蒋乃平.职业生涯规划.北京高等教育出版社,2009.

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