新时期高职院校学生管理工作探讨

来源:用户上传      作者: 王义林　桂智文

　　摘 要： 新时期高职院校学生的管理工作是学校各项工作的重点之一，也是学校提高教学质量、办学效益的关键。因此，高职院校学生管理工作必须寻找针对学生具体情况的管理方法，满足高职院校学生管理工作的时代要求，以应对学生管理面临的新问题，为社会发展培养更多高素质的职业技术人才。
　　关键词： 新时期 高职院校 学生管理工作
　　
　　随着教育事业的高速发展，高校的教育目标实现了由精英教学向大众化教学的转化，但同时也面临着生源质量下降的问题，这在高职院校表现得尤其明显。高职院校是一种新兴的教育形式，面对的管理对象不同于传统普通高校的大学生，其表现诸如：学习习惯不良，学习基础较差，学习的主动性、自觉性、目标性不强；生活行为不够文明，生活自理能力较差，缺乏组织纪律性；心理承受能力差，缺少良好的意志品质和克服困难的坚定信心，不善于处理人际关系，不善于与人合作共事，等等。学生管理人员在新时期新形势下要做好学生管理工作，必须着眼于提高学生的文化素养，拓展学生的知识视野，开发学生的智力潜能，陶冶学生的思想情操；坚持“科学管理，构建和谐校园”的原则，围绕“培养怎样的学生，怎样培养学生”这个中心环节，转变管理理念，找准管理切入点、摸清管理落脚点，不断摸索和完善适应新时期新形势学生管理工作的新方法、新制度。
　　
　　一、重点做好学生德育工作，着力打牢学生“人生之基”
　　
　　“育人为本，德育为先”。德育教育既是“根”的教育，又是一种心育，是以心育心、以人格塑造人格、以品德育化品德、以素质提高素质的教育。目前，高职院校学生思想行为的变化特点主要是主体意识强、集体观念弱、参与意识强、辨别意识弱，享乐意识强、忧患意识弱，时代意识强、责任意识弱等。因此，高职院校必须始终突出德育工作的首要地位，根据学生素质状况的多层性，即不同年龄层次、不同生源类别、不同社会阅历的学生，采用不同的品德、品行教育形式，从思想根源上解决学生价值观念，克服社会上的各种思想和价值观念对当代高职学生产生的影响；建立健全德育管理组织，完善德育工作制度，构建“三维立体式”的德育工作模式，即树立“学校为主阵地，教师为主力军，课堂为主渠道”的“三为主”管理意识，实施“全员、全程、全方位”的“三全”育人战略，建立“学校―家庭―社会”共同参与的“三级”教育网络，充分挖掘教育资源，不断创新德育形式，从大处着眼，从小处入手，从一点一滴小事抓起，把学校的养成教育不断推向新局面。
　　
　　二、突出做好和谐班级建设工作，着力解决学生“思想之惑”
　　
　　班级，是学校教育活动的基本单位，是学生活动的基本场所。曾有人形象地把班级比喻成学生磨炼本领、学会生存、创造人生的“驿站”，进行知识信息交流、体验快乐与忧愁、酿造希望与收获的“生活舞台”。班级建设的成效会直接关系到学校学生管理工作的成效，也关系到学生的个性化与社会化的广度与深度。因此，做好和谐班级建设工作对学校的德育工作、学生的管理工作有着深远意义。尤其是高职院校，在学生管理工作中，更要充分发挥辅导员的主观能动性，克服目前在班级建设实践中存在“管理主义”，即把“师―生”这一对关系笼统的归纳成“主―客”关系；利用好辅导员在班级管理中的“一线阵地”的优势，积极在学生当中开展“交往与互动”活动，真正走近学生，了解学生，掌握学生的思想状态，进一步深化对班级建设的规律性认识，使辅导员能用新的视角洞察班组管理过程中存在的薄弱环节，全面考察班级建设，让班级管理真正能够走进师生“心灵世界”和“生活世界”，避免辅导员以自己的思维、语言、行为来代替学生的思维和语言，忽略学生的内心感受，也避免辅导员在班级中成为事实上的独裁主体，扮演着“法官”的角色，从而及时有效地解决学生思想上的迷惑。
　　
　　三、时刻做好法律法规及校规校纪教育，着力规范学生的行为举止
　　
　　古人云：“有礼则有德，有德则有才，有才则有学。”做好法律法规及校规校纪宣传教育，依法治校，依法对大学生进行管理，是新时期高职院校学生管理工作的特点。随着全社会民主法制教育的深入，大学生的民主法律意识不断增强，客观上讲这是学生管理的一大优势，是社会进步的具体体现，良好的氛围有利于学生管理人员做好学生管理工作。但从另一方面看，这也客观地要求学生管理人员要提高自身的法律意识和依法办事的水平，哪些是学生的权利，哪些是学生的义务，要了如指掌，否则不仅做不好工作，反而会影响工作的进展。“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”不是一句口号，更不是一句空话，它有实实在在的内容，这个内容就是依法办事、依校规校纪办事。要真正实现这一点，就必须经常对学生进行法律法规和校规校纪教育，整个学生队伍的法律意识增强了，学生管理才能有法可依，学生才能知法、守法，才能提高学生管理工作的整体水平。同时，反而在对学生进行法律法规校纪校规教育的基础上也要适当地对学生进行文明行为举止教育。大学生在校学习的过程不仅是知识积累的过程，而且是道德品质的形成过程，在这个道德品质的形成过程中，一个最重要的体现是文明行为举止。人才具有丰富的内涵，大见精神，小见行为，举手投足间向外界展现着自己的素质。对大学生进行经常性的文明行为举止教育，就是要克服他们日常生活中的不良习惯，教育他们哪些该做、哪些不该做，哪些该怎样做、哪些不该怎样做，使他们在日常生活中养成崇高的道德品质，为毕业后步入社会打下良好的基础。
　　
　　四、努力做好社会实践工作，着力提高学生适应社会的能力
　　
　　社会实践是高职学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。随着社会主义市场经济的发展，社会对大学生的要求也越来越高，大学生不仅要具有扎实的专业知识，而且要具有良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力。高职院校要把社会实践纳入学校教育教学总体规范和教学大纲，规定学时和学分，提供必要经费；积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制，增强社会实践活动的效果，培养大学生的劳动观念和职业道德；利用好寒暑假，开展形式多样的社会实践活动；积极组织大学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动；重视社会实践基地建设，不断丰富社会实践的内容和形式，着力培养学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会发展，提高社会实践的质量和效果，让大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感，培养和造就高素质、创造性思维的人才。
　　总之，学生管理工作是学校各项工作的重点之一，也是学校提高教学质量、办学效益的关键。学生管理工作涉及学生的品质、心理、学习、生活等诸多方面，对学生的知识吸取、技能形成、品格陶冶、个性发展有着深刻的影响。因此，在教育改革、市场经济高速发展的今天，高职院校学生管理工作必须树立“以学生为本”的教育和管理理念，强化“自我教育”，优化学生管理工作体制。而针对学生管理工作涉及学校的各个部门这一特殊性，高职院校则要开拓创新，与时俱进，勇于实践，使各部门协调一致，理顺各部门关系，形成合力，使学生管理工作适应时代要求，解决学生管理面临的新问题，为社会发展培养更多高素质的职业技术人才。

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