关于如何提高高职院校 辅导员学生管理工作成效的分析

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　　摘 要：对于大学生而言，辅导员是其求学路上的指导者和引路人;对于高校而言，辅导员是教师队伍中重要的组成部分，是教育管理的骨干力量;对于国家而言，辅导员肩负着重大历史使命——培养下一代社会主义建设的接班人。然而，部分高职院校的辅导员学生管理工作成效较差，存在许多的问题和不足。文章将从现阶段高校辅导员学生管理工作存在的问题出发，探讨提高高职院校辅导员学生管理工作成效的措施。
　　关键词：高职院校;辅导员;学生管理工作
　　伴随着我国经济的高速发展和教育改革的不断深入，我国高等教育获得了巨大的发展。作为高职院校教师队伍中至关重要的组成成分，辅导员是直接面对大学生的教育者，肩负着重要的工作任务和责任。然而，现阶段我国高职院校的辅导员学生管理工作成效不甚理想，间接导致了部分高职院校大学生偏离主流。为了更好地引领大学生朝积极向上的主流迈进，辅导员必须努力提高自身修养，积极探索更加科学、合理的学生管理方式。本文将以池州职业技术学院为研究对象，全面探讨提高高职院校辅导员学生管理工作成效的对策。
　　一、高职院校辅导员学生管理工作存在的问题
　　1.对职业认识不足，缺乏职业规划
　　高职院校辅导员队伍中普遍存在对职位认识不足的现象，很多人认为辅导员是一种“过渡性职业”[1]，大部分辅导员缺乏职业规划，不愿意长期从事辅导员工作，造成了专职辅导员队伍的流动性较大。虽然辅导员在入职前都会接受相关的培训和职业规划指导，希望以此强化辅导员对职位的认识，但是都成了纸上谈兵，并没有起到实质性的作用。
　　2.工作积极性较低
　　实际上，辅导员的职能更接近于班主任，不同的是，班主任管理一个班级的学生，而辅导员管理一个专业某年级，甚至多个专业某年级的学生。因此，辅导员的工作量更大，工作难度更高。面对管理工作任务较重的辅导员职位，刚入职的辅导员还是对工作充满激情和动力的。然而，久而久之，在烦琐工作的消磨下，辅导员慢慢失去了入职时的本心和激情，开始消极怠工;更有甚者为了减少工作量、减轻工作压力，选择将部分本应自己完成的工作交给学生。
　　3.不科学的学生管理方式
　　高职院校辅导员的工作都是围绕学生开展的。通常情况下，辅导员的工作量虽然较大，但是都比较简单，主要是上级任务的加工和传达，以及学生信息的反馈等。然而，从当前各高职院校的辅导员管理工作状况来看，还有很多的辅导员不能较好地完成这些基础性工作。出现这种情况的最根本原因还是辅导员不科学的学生管理方式，在分配工作任务的时候过于简单粗放，一意孤行，疏远了学生，导致学生不配合，致使工作难以正常开展。
　　二、提高辅导员学生管理工作成效的对策
　　1.强化辅导员对岗位的认识和热爱
　　作为我国高校的基层政治工作干部，辅导员的主要服务对象是大学生。现阶段，辅导员的职业定位为“大学生思想政治教育的管理者和组织者，人生路上的引领者和导师”[2]，其主要工作职责包括对学生的思想教育、道德品质培养、生活帮助、校园安全保障等。
　　随着我国教育改革的不断深入，辅导员真正成了一种既“导”又“辅”的教育者角色，在政治上承担着对大学生“导”的工作，在生活和学习上承担着对大学生“辅”的工作。要想提高辅导员学生管理工作成效，就必须强化其对辅导员工作岗位的认识和热爱，使其充分认识到自己的职责所在，并且对这份工作保持充足、长久的热爱。学院或者学校可以定期对辅导员开展思想教育，强化其对工作岗位的认识，端正其工作态度。尤其是专职辅导员，必须保证其摒弃错误的观念——辅导员是一种“过渡性职业”。
　　2.深化辅导员对高职院校大学生特点的了解和掌握
　　辅导员要想更顺利地开展学生管理工作，就必须全方位地了解当代大学生的性格特点，掌握其思想变化。自改革开放以来，在社会主义市场经济高速发展的同时，大学生的就业压力越来越大;在吸收欧美发达国家先进技术和管理经验的同时，大学生的世界观、人生观、价值观等也受到西方思想、作风的严重影响。在这样的时代背景下，当代高等院校大学生的特点主要表现如下：在思想上较为活跃，具有强烈的求新意识，但波动幅度较大，鉴别先进和腐朽思想的能力较差;其政治觉悟较高，积极关注国家大事和社会时事，但看待问题或现象过于片面化，无法进一步深入分析;在生活上充满激情，且十分积极主动，但是如果遇到困难，就容易浮躁和放弃;为人处世以自我为中心，过分追求个性，缺乏集体荣誉感。面对特点如此多元化的大学生，辅导员要学会从全方位、各个角度准确分析其状况，不仅要揪出其所出现的问题，还要积极挖掘其潜能和闪光点。为此，学院可以定期举行辅导员座谈交流会，让各专业、各年级的辅导员交流对学生特点的了解情况，以及学生管理工作上的经验。
　　3.优化辅导员队伍结构，加强其队伍管理
　　现阶段高职院校的辅导员队伍主要由两个部分组成，一是专职辅导员，二是由专职教师担任兼职辅导员。然而，大多数辅导员对自己职业的认同度较低，不愿长期从事辅导员工作，有些辅导员甚至刚上岗就考虑转岗问题。这种情况就导致辅导员队伍建设难以顺利开展。因此，优化辅导员队伍结构，加强其队伍管理是重中之重。首先，需要优化辅导员队伍结构，保证以专职辅导员为主，防止辅导员队伍的流动性过大。其次，建设“老、中、青”结合的辅导员队伍，充分发挥出三个年龄阶段辅导员的优势。再次，严格按照要求招聘辅导员，逐渐提高辅导员队伍的学历层次。最后，加强辅导员队伍的管理，建立健全的考核机制，考核内容全面、考核方式科学合理。
　　4.加强对辅导员的专业培训
　　在这个新事物、新思维层出不穷的时代，辅导员学生管理理念和管理方式也在不断推陈出新。为了满足社会需求，进一步提高辅导员学生管理工作成效，学院或学校必须加强对辅导員的专业培训，定期组建学习小组，带领辅导员“外出”学习，让其了解和掌握先进的学生管理理念、学生管理制度以及学生管理方法等。
　　三、结语
　　高职辅导员身上承载着太多太多的东西，这份职业光荣且艰巨，任重而道远。面对现阶段高职辅导员学生管理工作出现的问题，必须提高辅导员的职业认同感，优化辅导员队伍结构，加强辅导员的专业培训，并且积极探索辅导员队伍建设的有效途径，只有这样，才能不断提升学生管理工作水平和学生培养质量。
　　参考文献：
　　[1]谈朝阳.加强辅导员队伍建设 提高学生管理工作水平——对高职院校学生管理工作的几点思考[J].武汉职业技术学院学报，2003（3）：3-5.
　　[2]顾成宜.新形势下高职院校辅导员学生管理工作方法探析[J].中国培训，2017（2）：74.
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